Estrategias Que Utilizan Los Estudiantes Para Desarrollar El Pensamiento Tecnológico: Una Mirada Desde Los Artefactos Tecnológicos
Synopsis
El área de tecnología e informática permea gran parte de los contextos educativos, lo cual exige una práctica pedagógica reflexiva, de tal forma que el pensamiento tecnológico requiere de unas estrategias que permitan la apropiación de dicho pensamiento en el aprendizaje del estudiante. En el proceso de aprendizaje particularmente del área de tecnología e informática, “se evidencian pocos estudios donde el estudiante utiliza, elementos como: el trabajo autónomo, crítico y la utilización de estrategias que faciliten la apropiación del pensamiento tecnológico12” (Álvarez, León y Ortiz, 2005, p.6).
Author Biographies
Jakeline Amparo Villota Enríquez., Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3086-8268
Profesora de la Universidad Santiago de Cali (USC), donde se desempeña como docente de la Facultad de Educación. Doctoranda en Educación. Mestra em Ensino, Filosofia e História das Ciências como becaria de la Organización de Estados Americanos y el Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas. Licenciada en Matemáticas. Líder del grupo de investigación CIEDUS (Grupo Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos), tiene interés por temáticas: Didáctica de la Matemática, Tecnologías, Lenguaje, y Formación de profesores.
Ana Melisa Agudelo Zapata, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-2717-5145
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Tecnología e Informática. Universidad Santiago de Cali.
Heriberto González Valencia, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-9103-2152
Colombiano, Magister en Educación Superior, Especialista en Docencia para la Educación Superior y Licenciado en Lenguas Extranjeras. Miembro activo del grupo de investigación CIEDUS. Investigador JUNIOR.
Yilton Ovirne Riascos Forero
https://orcid.org/0000-0003-4958-1902
Estadístico, Especialista y Magister en Educación Matemática y Doctor en Psicología. Profesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad del Cauca-Colombia, donde combina las actividades de docencia con las de Investigación en el campo de la Educación Matemática, la Educación Estadística en diferentes fenómenos que se presentan en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y la estadística; tanto en aulas tradicionales como en situaciones especiales, prestando importante atención a la inclusión de las nuevas tecnologías en estos procesos. Igualmente, se interesa en las Aplicaciones de la Estadística y la Probabilidad a problemas de producción y en general a todas aquellas situaciones en las que se requiera la toma de decisiones bajo incertidumbre.
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177-200
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November 20, 2020
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