Huellas, contextos y saberes educativos: otras maneras de ser, hacer y pensar
DOI:
https://doi.org/10.35985/9786287501812
PlumX
Palabras clave:
Geopoéticas, Educación remota, Pandemia, Dispositivos de aprendizaje, Teletrabajo, Participación ciudadana, Ontología del lenguaje, Pensamiento crítico, Reinvención, Aprendizaje significativo, Narrativas y metacogniciónSinopsis
Este libro es el resultado de investigaciones convocadas a causa de los vertiginosos y retadores escenarios de la sociedad contemporánea y, especialmente, de estos tiempos de cambios abruptos generados por la pandemia y los estados que se le asemejan. Estar en el mundo, pensarlo y explicarlo son procesos distintos en la extensión diacrónica de la vida humana. Eso mismo sucede con el terreno de la educación, la pedagogía y la formación, las hemos transformado de manera lenta, tomándonos el tiempo –los tiempos– inspirados en Gianfranco Zavalloni; dedicamos horas a pensar una problemática, a buscar solución y realizar las acciones propias para hacer ajustes frente al replanteamiento. No obstante, la pandemia hizo despertar otros interrogantes frente a esas búsquedas y sacudió los letargos para que los actores educativos participemos de forma obligada en estas nuevas maneras de hacer y contar. Son las narrativas digitales, las nuevas tecnologías y los medios de transmisión y participación donde dejamos un lugar como consumidores y pasamos a ser constructores de los conocimientos, sujetos digitales, aprendices también de nuestros estudiantes. Ya no solo sus enseñantes, ahora estamos en otro lugar, la escuela está en otra parte.
Capítulos
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Prólogo
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Geo-poéticas del contacto en el aula-lugarPensamiento ambiental del joven en tiempos de crisis
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Contextos y realidades educativas en tiempos de Covid 19
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Dispositivos de aprendizaje durante la educación en línearetos del confinamiento 2020
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Enseñar en tiempos de pandemia y aislamiento social. Algunas reflexiones apresuradas
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¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico y la participación ciudadana en la educación media a partir de la enseñanza de la filosofía? Una propuesta metodológica desde la ontología del lenguaje
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Repensarse la educación en tiempo de coronavirus
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Realidades pedagógicas y estrategias de enseñanza en tiempos de distanciamiento social
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Ventanas y espejos metacognitivos: las historias de mis libros
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Biografía del autor/a
Gladys Zamudio Tobar, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3426-3776
Licenciada en Ciencias de la Educación, Literatura e Idiomas; especialista en Desarrollo Intelectual y Educación; Magíster en Lingüística y Español. Se ha desempeñado como docente en diferentes niveles y contextos educativos. Desde hace más de 30 años es profesora universitaria, donde se ha destacado también por ser investigadora y líder del grupo Ciencias del Lenguaje, categorizado en A por MinCiencias.
Mónica Portilla Portilla, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7352-3046
Editora científica de la obra presente. Doctora en Ciencias de la Educación, UNCuyo (Argentina). Lic. Español y Literatura. Profesora Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali. Grupo de investigación Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos (CIEDUS)
Paula Andrea Muriel Valencia, Universidad del Quindío
https://orcid.org/0000-0002-8390-7243
Licenciada en Biología y Educación Ambiental, diplomada en Docencia Universitaria, magíster en Medio Ambiente. Se ha desempeñado como docente en diferentes niveles y contextos educativos. Desde hace 10 años en la docencia escolar y en la ejecución de proyectos ambientales locales.
Carlos Alberto Chacón Ramírez, Universidad del Quindío
https://orcid.org/0000-0002-5795-2438
Reseña: Licenciado en Educación, biología; doctor en Educación. Amplia experiencia en temas de Educación y pensamiento ambiental.
Marly Johana Moreno Parra, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
https://orcid.org/0000-0001-7954-0963
Nació en Albania, Caquetá, Colombia (1990). Licenciada en Educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes, egresada de la Universidad Surcolombiana; magíster en Educación de la Universidad Surcolombiana; estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – UPEL de Venezuela.
Desde el año 2012 se ha desempeñado como docente de aula en el nivel de Básica Primaria y docente catedrática de diferentes universidades del Departamento del Huila. Actualmente se desempeña como docente de Básica primaria, nombrada en provisionalidad en la Institución Educativa Nacional, con la Secretaría de Educación de Pitalito y docente catedrática del programa de gestión deportiva de la UNAD desde el año 2019.
Sherlysaray Agudelo Vega, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
https://orcid.org/0000-0002-2912-6737
Nació en Florencia Caquetá, Colombia. Licenciada en Pedagogía Infantil, egresada de la Universidad Surcolombiana; magíster en Administración y Planificación Educativa de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología; estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela.
Diana Cristina Gutiérrez Quimbaya, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
https://orcid.org/0000-0002-4528-4399
Nació en Rivera, Huila, Colombia (1980). Licenciada en Educación Infantil Integrada egresado de la Universidad Surcolombiana de la ciudad de Neiva; especialista en Pedagogía de la Recreación Ecológica de la Fundación Universitaria Los Libertadores de Bogotá, magíster en Educación de la Universidad Surcolombiana; estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – UPEL de Venezuela.
Desde el año 2004 se ha desempeñado como docente de aula en el nivel de Básica Primaria en diferentes Instituciones Educativas del Departamento del Huila. Actualmente se desempeña como docente de Básica primaria, nombrada en propiedad en la Institución Educativa Promoción Social de Neiva, con la Secretaría de Educación Municipal.
Humberto Barrios Peña, Universidad Surcolombiana
https://orcid.org/0000-0001-8274-5273
Nació en Gigante, Huila, Colombia (1988). Licenciado en Matemáticas egresado de la Universidad Surcolombiana de la ciudad de Neiva; magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Colombia; estudiante del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – UPEL.
Docente catedrático de la Universidad Surcolombiana y la Escuela Superior de Administración Pública desde el año 2017 orientando cursos de Matemáticas, Estadística y Matemáticas Financieras. Desde el año 2011 se desempeña como docente de Matemáticas en diferentes Instituciones del Departamento del Huila y actualmente es docente nombrado en propiedad en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Gigante con la Secretaría de Educación Departamental.
Ana María Ávila Matamoros, Fundación Universitaria Konrad Lorenz
https://orcid.org/0000-0002-9907-1970
Psicóloga, magíster en Desarrollo Educativo y Social, especialista en Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica. Con más de 25 años de experiencia profesional en labores docentes, directivas, investigación, proyección social, consulta particular, consultoría psicológica en educación.
Lautaro Steimbreger, Universidad Nacional del Comahue (UNCo), Argentina
https://orcid.org/0000-0002-6286-3536
Psicólogo; doctor en Educación. Docente y extensionista de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo. Miembro becario del Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales (IPEHCS), CONICET-UNCo. Miembro de la Red de Internacionalización de la Psicología Argentina (RIPA). Integrante del equipo editorial de “Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología” y de “Topos. Editorial del IPEHCS”. Líneas de investigación: vínculo pedagógico, afectividad, autoridad profesoral.
Aléxander Oliveros Tapias, Alcaldía de Santiago de Cali ,Secretaría de Educación
https://orcid.org/0000-0002-3451-0012
Licenciado en Filosofía y Magíster en Educación. Con amplia experiencia en docencia en educación media. Ha escrito varias publicaciones asociadas a las competencias ciudadanas y su relación con la filosofía.
Anderson Suárez Cortés, Coordinador municipal MEF-EI (Valle del Cauca)
https://orcid.org/0000-0003-1539-9504
Normalista Superior, licenciado en Educación básica con Énfasis en Lenguaje, Magíster en Educación. Docente en los niveles de educación básica primaria, básica secundaria, media vocacional y educación superior. Asesor de instituciones educativas en la elaboración y resignificación de los PEI y direccionamiento estratégico de EE, con experiencia de 18 años de labores en el campo educativo.
Pablo César Lozano Rosero, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-0470-0795
Licenciado en Lenguas Extranjeras con Énfasis en traducción, hotelería y turismo; especialista en Docencia Universitaria; magíster en Teaching English as a Foreign Language. Se ha desempeñado como docente en diferentes niveles y contextos educativos. Desde hace 16 años es profesor universitario.
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Publicado
noviembre 22, 2021
Colección
Derechos de autor 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Libro
Libro
ISBN-13 (15)
978-628-7501-81-2
