El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría padagógica y experiencias didácticas.

Alfonso  Paz Samudio; Luis Bernardo  Betancur Cruz; Luis Carlos  Granja Escobar; María Constanza  Cano Quintero; María Claudia  Miranda Corzo; Cilia Inés  Acosta Ocampo; Rosa Tulia  Cruz Medina; María Victoria  Guerrero; Heriberto  González Valencia; Maribel Deicy  Villota Enríquez; Jakeline Amparo  Villota Enríquez; Leidy Ximena  Guevara Salazar; Gloria  Mercedes Chavarro; Luz Karime  Giraldo García; Pablo César  Lozano Rosero; Patricia  Medina Agredo; Alba Deicy  Martínez Noreña; María Inés  Medina Bermúdez; Tulia Alicia  Cuellar; Luis Hernando  Tamayo; Cristhian Andrés  Pérez

doi:10.35985/9789588920702

El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría padagógica y experiencias didácticas.

Autores/as

Alfonso Paz Samudio, Universidad Santiago de Cali; Luis Bernardo Betancur Cruz, Universidad Santiago de Cali; Luis Carlos Granja Escobar, Universidad Santiago de Cali; María Constanza Cano Quintero, Universidad Santiago de Cali; María Claudia Miranda Corzo, Universidad Santiago de Cali; Cilia Inés Acosta Ocampo, Universidad Santiago de Cali; Rosa Tulia Cruz Medina, Universidad Santiago de Cali; María Victoria Guerrero, Universidad Santiago de Cali; Heriberto González Valencia, Universidad Santiago de Cali; Maribel Deicy Villota Enríquez, Universidade Federal de São Carlos; Jakeline Amparo Villota Enríquez, Universidad Santiago de Cali; Leidy Ximena Guevara Salazar, Universidad Santiago de Cali; Gloria Mercedes Chavarro, Universidad Surcolombiana; Luz Karime Giraldo García, Universidad Santiago de Cali; Pablo César Lozano Rosero, Universidad Santiago de Cali; Patricia Medina Agredo, Universidad Santiago de Cali; Alba Deicy Martínez Noreña, Universidad Santiago de Cali; María Inés Medina Bermúdez, Universidad Santiago de Cali; Tulia Alicia Cuellar, Universidad Santiago de Cali; Luis Hernando Tamayo, Universidad Santiago de Cali; Cristhian Andrés Pérez

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702

PlumX

Palabras clave:

Formación profesional de maestros, Pedagogía, Docencia como profesión

Sinopsis

Desde hace más de 50 años la Facultad de Educación de la Universidad Santiago de Cali – USC, ha sido líder en la propuesta, proyección y ejecución de proyectos que dinamizan el campo de la educación y ha sido visionaria en sus desarrollos. Al hacer un recorrido por la memoria histórica de la facultad, sus diversas experiencias, logros, beneficios e impacto en la sociedad, se evidencia como el campo de la educación ha orientado su formación en las áreas de, biología, química, matemática, sociales, tecnología de la información, lenguaje, idioma extranjero, ciencias naturales, con una importante y además diferenciadora orientación de la formación docente, sus prácticas pedagógicas, su liderazgo y compromiso con el ambiente, que hace de estos aspectos un valor diferenciador de la formación de maestros.

Capítulos

Presentación

Capitulo de libro
Capítulo 1: Modos I y II de producción de conocimiento como ideologías:
problemas y perspectivas

Alfonso Paz Samudio

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.1

Capitulo de libro
Capítulo 2: A propósito de Bauman y los retos de la educación en la modernidad líquida:
Cavilaciones sobre el futuro de la enseñanza de la Historia

Luis Bernardo Betancur Cruz

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.2

Capitulo de libro
Capítulo 3: La investigación formativa como estrategia pedagógica para la construcción del conocimiento. Una mirada desde las políticas, los actores, las prácticas y los discursos

Luis Carlos Granja Escobar, María Constanza Cano Quintero

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.3

Capitulo de libro
Capítulo 4: El Aprendizaje como acontecimiento ético sobre las formas del aprender. Un Acercamiento a la Obra de Fernando Bárcena Orbe

María Claudia Miranda Corzo

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.4

Capitulo de libro
Capítulo 5: La experiencia de ser tutor desde una visión esencial, reflexiones de docentes de la Universidad Santiago de Cali

Cilia Inés Acosta Ocampo, Rosa Tulia Cruz Medina, María Victoria Guerrero

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.5

Capitulo de libro
Capítulo 6: Estrategias utilizadas por profesoras que enseñan en preescolar para el desarrollo del pensamiento numérico: una mirada desde la Educación Inicial

Heriberto González Valencia, Maribel Deicy Villota Enríquez, Jakeline Amparo Villota Enríquez

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.6

Capitulo de libro
Capítulo 7: Docentes propiciadores de ambientes educativos para una Cultura de Paz en la Primera Infancia

Leidy Ximena Guevara Salazar, Gloria Mercedes Chavarro

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.7

Capitulo de libro
Capítulo 8: Miradas sobre las prácticas reflexivas en la formación de maestras y maestros

Luz Karime Giraldo García

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.8

Capitulo de libro
Capítulo 9: Diseño efectivo de clases a través del manejo de aula

Pablo César Lozano Rosero

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.9

Capitulo de libro
Capítulo 10: Proyectos ambientales escolares en Instituciones Educativas del sector oficial en el Municipio de Santiago de Cali

Patricia Medina Agredo, Alba Deicy Martínez Noreña, María Inés Medina Bermúdez, Tulia Alicia Cuellar, María Constanza Cano Quintero

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.10

Capitulo de libro
Capítulo 11: Prevención del abuso sexual y el maltrato infantil utilizando un modelo virtual

Luis Hernando Tamayo, Cristhian Andrés Pérez

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920702.11

Capitulo de libro

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Biografía del autor/a

Alfonso Paz Samudio, Universidad Santiago de Cali

alpaz@usc.edu.co

Doctor en Educación de la Atlantic International University; Magister en Dirección Uiversitaria, UNIANDES; Licenciado en Matemáticas, USC; Investigaciones en Educación Superior, Educación Matemática, Historia y Epistemología de las Ciencias; Cel 3127353687; WhatsApp. +57 312 735 3687

Luis Bernardo Betancur Cruz, Universidad Santiago de Cali

Magister en Historia Universidad del Valle y Licenciado en Historia, Profesor tiempo completo Universidad Santiago de Cali.

Luis Carlos Granja Escobar, Universidad Santiago de Cali

Doctor en Educación. Magister en Educación con énfasis en Desarrollo Comunitario, Especialista en Desarrollo Humano e Institucional, Sociólogo

María Constanza Cano Quintero, Universidad Santiago de Cali

mariacanoq@usc.edu.co

Doctoranda en Investigación Transdisiciplinar en Educación, Máster en Currículo, Transdisciplinariedad y Sostenibilidad, Especialista en Educación Superior, Licenciada en Educación Preescolar, Licenciada en Música. Directora Departamento de Pedagogía y Didáctica Universidad Santiago de Cali, Directora Licenciatura en Educación Infantil, USC.

María Claudia Miranda Corzo, Universidad Santiago de Cali

Licenciada en Educación Preescolar Universidad de San Buenaventura, Especialista en Pedagogía de la Lengua Escrita Universidad Santo Tomás, Magister en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación Universidad Tecnológico de Monterrey – Universidad Autónoma de Bucaramanga. Doctoranda en Educación con Especialización en Mediación Pedagógica, Universidad de la Salle Costa Rica.

Cilia Inés Acosta Ocampo, Universidad Santiago de Cali

cilia.acosta00@usc.edu.co

Dra. en Educación, docente de la Facultad de salud.

Rosa Tulia Cruz Medina, Universidad Santiago de Cali

rosa.cruz00@usc.edu.co

Mg en Educación, docente de la Facultad de educación.

María Victoria Guerrero, Universidad Santiago de Cali

vguerrero@usc.edu.co

Mg en educación, docente de la Facultad de salud.

Heriberto González Valencia, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-9103-2152

Magister en Educación Superior, Especialista en Enseñanza de Educación Superior, Licenciado en Lenguas Extranjeras. Profesor adscrito a la facultad de educación de la Universidad Santiago de Cali.

Maribel Deicy Villota Enríquez, Universidade Federal de São Carlos

Antropóloga, Mestra em Ciência, Tecnologia e Sociedade. Universidade Federal de São Carlos.

Jakeline Amparo Villota Enríquez, Universidad Santiago de Cali

Doctoranda en Enseñanza de las Ciencias y Matemáticas. Magister en Enseñanza, Filosofía e Historia de las Ciencias. Licenciada en Matemáticas. Profesora adscrita a la facultad de educación de la Universidad Santiago de Cali.

Leidy Ximena Guevara Salazar, Universidad Santiago de Cali

leidy.guevara00@usc.edu.co

Magister en Educación. Licenciada en Pedagogía Infantil

Gloria Mercedes Chavarro, Universidad Surcolombiana

Magister en Educación. Licenciada en Preescolar.

Luz Karime Giraldo García, Universidad Santiago de Cali

luz.giraldo04@usc.edu.co

Lic. en Educación Preescolar, Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación, Magíster en Educación.

Pablo César Lozano Rosero, Universidad Santiago de Cali

Magister in Teaching English as a Foreign Language, Especialista en Educación Superior, Licenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en traducción y turismo, Analista Químico Industrial, Docente TC Universidad Santiago de Cali, Jefe de Área de Pedagogía y Conocimiento.

Patricia Medina Agredo, Universidad Santiago de Cali

patricia.medina@usc.edu.co

Maestría en Educación Desarrollo Humano, Especialista Desarrollo Intelectual y Educación, Psicóloga, Licenciada en Biología y Química. Decana Facultad Educación.

Alba Deicy Martínez Noreña, Universidad Santiago de Cali

alba.martinez01@usc.edu.co

Magister en Educación: énfasis en evaluación y currículo (UC), Docente Universidad Santiago de Cali. Docente I. E. Sector Público, Cali.

María Inés Medina Bermúdez, Universidad Santiago de Cali

mimedina@usc.edu.co

Magister en Educación Especial (USB.), Docente Universidad Santiago de Cali, Docente I. E. Normal Farallones.

Tulia Alicia Cuellar, Universidad Santiago de Cali

tcuellar@usc.edu.co

Magister en Educación Superior (USC), Docente Universidad Santiago de Cali, Docente I. E. Politécnico Municipal de Cali.

Luis Hernando Tamayo, Universidad Santiago de Cali

htamayo@usc.edu.co

Cristhian Andrés Pérez

perezkristof@gmail.com

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