ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE POBLACIÓN INFANTIL CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Synopsis
La educación inclusiva es un método de enseñanza que ofrece alternativas de aprendizaje para alumnos con necesidades educativas especiales y diversidades culturales, sexuales, intelectuales, entre otras, lo cual contribuye a la reducción de la deserción escolar y a la permanencia estudiantil. En este caso, se avanza en estrategias para la población con espectro autista, un tipo de trastorno de la personalidad que se caracteriza por dificultades en la comunicación y las relaciones interpersonales. El objetivo del presente artículo consiste en describir unas estrategias psicopedagógicas para la inclusión escolar de población infantil con trastornos del espectro autista.
Author Biographies
Gladys Zamudio Tobar (editora científica y autora), Universidad Santiago de Cali
Licenciada en Ciencias de la Educación, énfasis Literatura e Idiomas; Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación y Magíster en Lingüística y español. Docente desde hace 40 años aproximadamente. Ha escrito diferentes artículos, capítulos de investigación y libros. También ha obtenido diferentes premios nacionales e institucionales de poesía.
Juliana María De La Cruz Carmona
Fonoaudióloga especializada en rehabilitación auditiva, con más de 10 años de experiencia en el trabajo con personas Sordas. Magíster en educación, con enfoque en inclusión y accesibilidad comunicativa. Cuenta con 4 años de experiencia docente en educación superior, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas. Actualmente está incursionando en procesos investigativos relacionados con la audición, la comunicación y la educación.
https://orcid.org/0009-0009-3257-0714
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Pages
119-147
Published
April 13, 2024
Series
Copyright (c) 2024 Editorial Universidad Santiago de Cali
