Atención a la diversidad en el aula de matemáticas: Estrategias usadas en tiempos retadores

Los modelos educativos están llamados a pensar de acuerdo con las condiciones en que se desarrollan las prácticas de cada contexto. Esta comunicación presenta la experiencia de enseñanza y aprendizaje en un contexto de atención a la diversidad para el área de matemáticas a nivel universitario. Se pretende con esta propuesta viabilizar posibilidades de enseñanza a través del reconocimiento del conocimiento, que permitan a los estudiantes desarrollar capacidades del ser, conocer y hacer. Cada una de las actividades aquí presentadas constituye un ejemplo de los principios rectores del Diseño Universal de Aprendizaje frente a las múltiples formas de presentación de la información, de oportunidades de acción y de compromiso con el aprendizaje. Dentro de las principales conclusiones se encuentran que estas prácticas solo son posibles si existe la capacidad de reflexión en el profesor, además de la capacidad de reconocer al estudiante desde su individualidad como un ser dotado de capacidades diversas con motivación al aprendizaje.