Educación inclusiva e intercultural: Una mirada para la formación del profesorado desde la economía del comportamiento

En el presente artículo, se presenta el problema del diseño e implementación de políticas educativas de inclusión, en Latinoamérica y Colombia, como propulsor de prácticas y culturas coherentes con el enfoque de educación inclusiva e intercultural como parte de la práctica docente y del ejercicio de formación del mismo. Para tal fin, se retoman los aportes de la economía comportamental, considerado como un elemento teórico que aporta a la construcción de intervenciones y programas de modificación de la conducta de corte persuasivo, que podrían implementarse en los sistemas educativos con una alta correlación costo-beneficio, y que redundarán en docentes con mayor ejercicio real del enfoque inclusivo. La autora, propone medidas de fácil implementación por parte de los docentes y estudiantes de Pedagogía en su fase de práctica, que apunten a promover el acceso, permanencia y graduación del estudiantado con alguna condición de vulnerabilidad, que se centren en la toma de consciencia y el comportamiento pro-social. Se concluye que esta rama de la economía, y las estrategias que provee, generan oportunidades para la intervención e investigación multi y transdisciplinar.