Aproximación inicial a los procesos pedagógicos de la comprensión textual

Elba Mercedes PalaciosLicenciada en Filosofía, Magister en Filosofía del Lenguaje, con tesis en clave política: “Horizonte discursivo del reconocimiento: Condiciones de posibilidad, Deliberación y legitimidad” (texto inédito). Diplomada en Identidades y conflicto, Universidad del Valle, Colombia. Egresada de la escuela de Teatro del Instituto popular de Cultura, IPC. Profesora de Teoría de la argumentación o Nueva retórica y de la Cátedra de Formación ciudadana y Constitución política, en la Escuela de Rehabilitación humana, Facultad de Salud y el Instituto de Educación y Pedagogía, IEP, de la universidad del Valle. Profesora del curso Comprensión y Producción textual I y II, modalidades presencial y virtual, del Área de Lenguaje, en el Departamento de Lenguaje, Lenguas Extranjeras y Nativas, de la Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali.

“Aproximación inicial a los procesos pedagógicos de la comprensión textual” es una reflexión narrada por la docente Elba Mercedes, desde sus experiencias en las aulas, donde ella se cuestiona acerca de su rol pedagógico, en los procesos de comprensión de sí mismo frente a los otros a través del lenguaje. La autora establece una comparación entre dos cursos universitarios de Comprensión y Producción Textual en las modalidades presencial y virtual; para ello, realiza un balance de las ventajas y desventajas de los mismos, sin dejar de lado las condiciones y circunstancias de los estudiantes en las complejidades de las comprensiones acaecidas en los diferentes contextos situacionales.