Palabra al viento: : Las literaturas invisibles en la universidad

Gladys  Zamudio Tobar

doi:10.35985/9789588920726

Palabra al viento: : Las literaturas invisibles en la universidad

Authors

Gladys Zamudio Tobar

Universidad Santiago de Cali

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920726.2

Synopsis

Palabra al viento: las literaturas invisibles en la universidad es una reflexión acerca de qué sucede con los saberes literarios, orales o escritos, de los estudiantes que llegan a la educación superior. Es una propuesta que pretende romper el silencio de las letras escritas con el golpe de voz de las narrativas orales de los estudiantes y sus familias, que se expresan, en mitos y leyendas, en muchas ocasiones, perdidas en el horizonte, ignoradas y olvidadas por la academia tradicional, que –por lo general- es retórica y vacía.

En el camino pedagógico se busca identificar la palabra despierta, creada al desnudo ritmo de los tambores y de la magia, que hacen posible la improvisación y, en consecuencia, los lenguajes poéticos, donde se descubren vertientes intelectuales de los repentistas, maneras de ser y de vivir, de actuar y de pensar, abandonadas por la cruenta peste del olvido. “El problema parece resolverse de esta manera: lo oral se margina de lo letrado por no obedecer a los modelos de la tradición escritural.” Freja De La Hoz, A. (2012).

Author Biography

Gladys Zamudio Tobar, Universidad Santiago de Cali

Licenciada en Ciencias de la Educación, Literatura e Idiomas, Especialista en Desarrollo Intelectual y Educación y Magíster en Lingüística y Español. Docente desde hace 28 años; en Educación Superior, desde hace 21. Investigadora del Grupo Ciencias del Lenguaje de la Universidad Santiago de Cali. Editora de la revista “Hablas y decires” (2 números), de la “Agenda Ambiental, Comuna 21”, de la Revista electrónica “Grafos” (2 números) y correctora de estilo de este libro “Lectura, escritura y pedagogía”.

El texto “La subjetividad en la construcción del discurso académico: ensayo” forma parte de las reflexiones acerca de la evaluación del texto escrito, proyecto de investigación adscrito al Grupo Ciencias del Lenguaje. Además ofrece algunas estrategias para la escritura y su evaluación, desde la mirada despierta y atenta de escritores vivos –en su mayoría- con el fin de hacer una radiografía de su amor y dedicación a la escritura desde su infancia. Así mismo, la autora en este ensayo, despeja diversas razones por las cuales es relevante la autonomía y la configuración del individuo en el ejercicio de construcción textual, desde “La investigación biográfico-narrativa en educación” de Antonio Bolívar, Fernández y otros, que proponen “la vida como texto”.