Formación en ciencia, tecnología y sociedad, a partir de la perspectiva internacional, en torno al currículo y formación del profesorado

Carlos Alberto  Quintero Cano

doi:10.35985/9789588920689

Formación en ciencia, tecnología y sociedad, a partir de la perspectiva internacional, en torno al currículo y formación del profesorado

Authors

Carlos Alberto Quintero Cano

Universidad Santiago de Cali

DOI: https://doi.org/10.35985/9789588920689.4

Synopsis

La formación en Ciencia, Tecnología y Sociedad, CTS, surge de necesidades formativas derivadas de la puesta en marcha de la Ley General de Educación (ley 115 de 1994) en Colombia, la cual incorpora en el currículum y planes de estudio de la Educación Básica y Media, Art. 23, el área de Tecnología e Informática.

La implementación del área de Tecnología e Informática en el currículo y los planes de estudio, requieren de recursos y materiales adaptados a la evolución disciplinar, según indican fuentes tales como el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, MEN.

Author Biography

Carlos Alberto Quintero Cano, Universidad Santiago de Cali

Doctor en Investigación Educativa, Sevilla España, Magíster en Educación de Adultos, Especialista en Gerencia Prospectiva y Estratégica, Licenciado en Ciencias Sociales.

Catedrático de la Universidad Santiago de Cali. Docente en Educación Media. Par Académico CONACES. Par Académico de Colciencias. Par Coordinador y Académico del CNA. Integrante de comité editorial de revistas de publicación. Par Evaluador de revistas científicas de publicación. Par Evaluador de tesis Posdoctoral. Asesor y coordinador de reanudación de Registros Calificados en la Licenciatura Tecnología e Informática y Matemáticas. Asesor de trabajos de grado de pregrado, Especialización y Maestría. Autor de artículos en revistas Indexadas. Autor de libros Estructura Investigativa de la facultad de Administración y Contaduría, (2009). Diseño, Experimentación y evaluación de Materiales Curriculares para la Formación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (2009). Un viejo Paradigma del Anteproyecto al Trabajo de Grado, mediante el uso de los paradigmas cualitativos y cuantitativos (2009). Experimentación y Evaluación de materiales curriculares en “CTS”(2014). Paradigma: el desaprender para volver aprender desde la alfabetización tecnológica (2015). Autor de artículos en revistas indexadas. Ponente Nacional e Internacional. Director del grupo de investigación GRISTESO y del semillero SISTESO. Línea de investigación Ciencia, Tecnología y sociedad –CTS-. Educación y Comunicación.