Incidencia de los diversos contextos socioeconómicos de la región amazónica en las características del proceso de socialización primaria con respecto a la formación integral de las infancias
Synopsis
Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación “Incidencia de los diversos contextos socioeconómicos de la región Amazónica en las características del proceso de socialización primaria con respecto a la formación integral de las infancias”, de la Uniamazonia en relación a los contextos familiares de las poblaciones Afrodescendientes, indígena, víctima del conflicto armado, en alto riesgo ambiental, madres cabezas de hogar y con necesidades básicas satisfechas de la región. Para este ejercicio investigativo se utilizó la técnica de investigación “observación directa” y de los instrumentos “Guía de observación” a través de las siguientes categorías: condiciones para el desarrollo físico y biológico (salud), condiciones para el desarrollo psicosocial, condiciones para el desarrollo cognitivo y contexto socioeconómico de la familia; así mismo el instrumento de caracterización para el cual se determinaron seis categorías como: a) conceptualización, b) normatividad, c) situación socioeconómica nacional, d) situación socioeconómica regional, e) condición socioeconómica de la familia y f) ubicación geográfica de la familia. La investigación fue de tipo descriptivo con enfoque cualitativo. Se obtuvo como resultado la caracterización de las poblaciones y su incidencia en los procesos de socialización primaria en las infancias.
Author Biographies
Blanca Nery Serna Agudelo, University of the Amazon
https://orcid.org/0000-0001-6774-1952
Licenciada en Lingüística y Literatura, Especialista en Educación Básica con Énfasis en Procesos Pedagógicos de la Universidad de la Amazonia. Magister en Ciencias de la Educación con Énfasis en Resolución de Conflictos en el Ámbito Escolar, Universidad de Aconcagua de Chile. Docente e investigadora del grupo de investigación Pedagogía e infancia de la linea de investigación LINFA del programa académico Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de la Amazonia. Coordinadora de la linea de investigación en Humanidades ONDAS Colciencias Caquetá, experiencia en el acompañamiento de entidades territoriales para movilizar políticas de calidad y mejoramiento de la educación MEN.
Gustavo Adolfo Beltrán, University of the Amazon
https://orcid.org/0000-0001-6415-9588
Magíster en gestión de la tecnología educativa. Especialista en pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo, Licenciado en pedagogía infantil. Integrante del grupo de investigación Pedagogía e Infancia – Universidad de la Amazonia. Integrante del grupo de investigación Ambientes de Aprendizaje Virtuales y a Distancia – Universidad de la Amazonia. Docente universidad de la Amazonia, Facultad de ciencias de la educación, Programa Licenciatura en Educación Infantil. Florencia – Caquetá. Colombia.
Katherynne Carballo Marín, University of the Amazon
https://orcid.org/0000-0002-9469-9144
Licenciada en Pedagogía Infantil, Universidad de la Amazonia, Magister en Administración y Planificación Educativa, Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología; doctorante en Educación, Universidad de Cuauhtémoc, docente e investigadora, Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de la Amazonia. Coinvestigadora del semillero de investigación LINFA.
Martha Viviana Giraldo Ospina, University of the Amazon
https://orcid.org/0000-0001-7225-3048
Nacionalidad Colombiana. Línea de Investigación en Infancia. “Grupo Pedagogía e Infancia” de la Universidad de la Amazonia. Licenciada en Pedagogía Infantil. Técnico por Competencias en Análisis y Programación de Sistemas. Trabajador Calificado en Secretariado Auxiliar Contable. Docente Investigador perteneciente al Semillero de Investigación LINFA de la Universidad de la Amazonia.
Yenny Lorena Rodríguez González, University of the Amazon
https://orcid.org/0000-0001-6635-5865
Licenciada en Pedagogía Infantil.
Vinculada a la Universidad de la Amazonía en Florencia - Caquetá.
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163-178
Published
February 28, 2020
Series
Copyright (c) 2020 Editorial Universidad Santiago de Cali
