La incidencia de las tic en el éxito académico de los estudiantes en la prueba de competencias lectoras en colombia

El sistema educativo reproduce las diferencias de ingreso incrementando la “brecha tecnológica” fomentando así la exclusión social. El objetivo del presente documento es determinar los factores asociados a las TIC que inciden en la probabilidad de alcanzar el éxito académico en la prueba PIRLS (Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora, por sus siglas en inglés) 2011 para Colombia. La data utilizada en el trabajo corresponde a la prueba PIRLS 2011, la cual es diseñada, aplicada y gestionada por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). Los resultados alcanzados por los estudiantes colombianos evaluados son similares a los obtenidos en otras pruebas estandarizadas internacionales donde se presentan resultados preocupantes. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones presentan una importancia creciente en el desarrollo de los aprendizajes adelantados por el docente en las aulas de clase y se constituyen en una herramienta estratégica para alcanzar los objetivos trazados por los sistemas educativos más innovadores.