La educación a debate : investigaciones sobre la problemática mexicana, siglos XVIII-XX
DOI:
https://doi.org/10.35985/9789585583238
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Palabras clave:
EducaciónSinopsis
A finales de la década de los años ochenta del siglo pasado, la historiografía de la educación en México tuvo un cambio significativo, pues a partir de ese momento, comenzaron a surgir estudios que planteaban la posibilidad de reconstruir historias del pasado educativo que en la “historiografía tradicional” no habían sido contempladas. En este sentido, nuevos objetos de estudio han ido cobrando relevancia en las investigaciones en torno a la historia de la educación; las mujeres, los niños, el magisterio, los libros escolares o la cultura escolar forman parte hoy en día de esos objetos en los que los investigadores de la educación se han interesado. Esta inquietud por conocer cómo era la educación de ayer, ha trazado horizontes de investigación en donde la interdisciplinariedad ha tenido un lugar preponderante. El diálogo que la Historia ha podido sostener con otras ciencias como la Antropología, la Sociología o la Pedagogía (por mencionar algunos ejemplos) ha enriquecido los trabajos en Historia de la Educación en los últimos años. La diversidad de sujetos históricos que se han ido estudiando ha mostrado las peculiaridades que la educación ha tenido en nuestro país; cada una de las particularidades que los investigadores han encontrado deben considerarse como las piezas de un rompecabezas.
Capítulos
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“Flores de la piedad”.La educación devocional y las prácticas religiosas en el Colegio de San Ignacio de Loyola. 1767-1861
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Educación normal y técnica de la niña indígena (1889-1910)
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La formación de los maestros mexicanosentre la ciencia y la militancia, (1870- 1936)
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La memoria colectivauna reflexión teórica para la enseñanza de la historia en México
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Biografía del autor/a
Belinda Arteaga Castillo, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0002-8229-0042
Obtuvo el doctorado en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Actualmente es Profesora de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, donde coordina el Cuerpo Académico “Historia de la Educación y Educación Histórica”; así como la opción de campo del mismo nombre. Es autora de libros de texto y de historia de la educación así como capítulos de libro y artículos publicados en México, España, Brasil, Uruguay, Colombia y Argentina
Edith Castañeda Mendoza, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0002-7371-2936
Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, Maestra en Desarrollo y Planeación de la Educación por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, y Doctora en Humanidades, Línea en Historia por l a Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa. Actualmente se desempeña como Profesora de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. Es miembro de la Sociedad de Historiadores de las Ciencias y las Humanidades A. C. y de la Red de Especialistas en Docencia, Difusión e Investigación en Enseñanza de la Historia (REDDIEH).
Andrea Meza Torres, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0002-7005-9767
Es Doctora en Antropología de Europa por parte de la Universidad Humboldt de Berlín (Humboldt Universität zu Berlin) y Magister Artium (M.A.) por parte de la Universidad Libre de Berlín (Freie Universität Berlin). De 2016 a 2018 realizó una Estancia Posdoctoral en el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Ha sido docente en la Universidad Humboldt de Berlín (HU Berlin), así como en la Universidad Iberoamericana CDMX y en el CEIICH de la UNAM. Ha recibido becas por parte de la UNAM, del Colegio Franco-Alemán de Graduados, del Centre Marc Bloch Berlin, de la Universidad Humboldt de Berlín (Gleichstellungskommission der HU-Berlin) y del Servicio Alemán de Intercambio Académico - DAAD). Es autora de numerosos artículos científicos en alemán, inglés, francés y español sobre la representación de la migración en museos, epistemologías decoloniales y poscoloniales, racismo y colonialidad, memoria colectiva y diálogo interreligioso e intercultural. Desde septiembre de 2018 se desempeña como profesora en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, Ciudad de México. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT.
Andrea Torres Alejo, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0003-3940-8700
E s Licenciada en Historia. Maestra y Doctora en Humanidades, Línea en Historia por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa. Es profesora de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y parte del Cuerpo Académico “Historia de la Educación y Educación Histórica” de la Licenciatura en Pedagogía. Sus áreas de investigación son la Historia de la Ciencia en México en el siglo XX: las redes y sociedades científicas mexicanas y la Historia de la Educación en México: la instrucción femenina en el siglo XIX y XX; y el currículo científico en la enseñanza media superior y superior en México finales del siglo XIX y siglo XX. Ha publicado artículos y capítulos de libro y es miembro ordinario de la Sociedad de Historiadores de las Ciencias y las Humanidades, A. C. desde abril del 2013, y miembro permanente del Seminario “Aprendiendo Historia de la Ciencias” en la UAM-Iztapalapa.
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Publicado
agosto 15, 2020
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Derechos de autor 2020 Editorial Universidad Santiago de Cali
