Herramientas pedagógicas: manual para la creación de textos en el aula
DOI:
https://doi.org/10.35985/9786287501591
PlumX
Palabras clave:
Textos, Enseñanza universitaria, Instrumentos, Manual, AprendizajeSinopsis
Meirieu propone una educación para la libertad y el pensamiento crítico en donde el estudiante es el eje central del proceso de enseñanza aprendizaje, por tanto, invita a los maestros a reflexionar sobre su quehacer y las metodologías que emplea en el salón de clase para desarrollarlo. En ese sentido, este libro nace desde la experiencia de diversos profesores y profesoras que cotidianamente buscan estrategias de enseñanza que permitan a los estudiantes desarrollar aprendizajes que estructuren sus pensamientos de cara a generar un diálogo entre el ámbito educativo y la sociedad, que presenta retos al momento de encontrar información que circula indiscriminadamente en los medios.
Capítulos
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Prólogo
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Introducción
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El mapa mentaluna herramienta para estructurar, sintetizar y exponer tus ideas
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La línea de tiempoopción para presentar información cronológicamente
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El debatedinamizador en las experiencias educativas
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El juego de roles, estrategia para desarrollar el aprendizaje significativo
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Twitterun nuevo escenario para el aprendizaje
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La exposición como estrategia de enseñanza y aprendizaje
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La infografía
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La bitácora como estrategia de enseñanza e instrumento de aprendizaje
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Biografía del autor/a
Felipe Andrés Pedroza Mazuera, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-4631-7973
felipe.pedroza00@usc.edu.co
Licenciado en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés de la Universidad Santiago de Cali y Tecnólogo en Sistemas de Información de la Universidad del Valle, con Maestría en Ciencias del Lenguaje - Especialidad Didáctica del Francés y de los Idiomas de la Universidad Sorbonne Nouvelle - Paris III. Docente investigador del grupo Ciencias del Lenguaje de la Universidad Santiago de Cali con alta experiencia en Didáctica de las lenguas extranjeras, Procesos evaluativos, Fonética y Fonología del francés, y Lingüística General.
Mónica Lorena Carrillo Salazar, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
https://orcid.org/0000-0002-1169-7291
carrillosalazarml@gmail.com
Licenciada en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima y Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad Externado de Colombia. Investigadora del grupo Educación, Innovación y Sociedad de la Escuela de Educación e Innovación de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano; entre los intereses investigativos se resalta el lenguaje (lectura, escritura y literatura) y las políticas, prácticas y evaluación en el sector educativo.
Lyda Mayerly González Orjuela, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7074-4046
lyda.gonzalez00@usc.edu.co
Licenciada en Lenguas Modernas Español-Inglés de la Universidad del Tolima, Ibagué. Magistra en Literatura de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Doctora en Educación, políticas públicas y profesión docente de la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil. Codirectora del grupo Mujeres y Arte Tejiendo en la Diversidad Colombia y Argentina. investigadora en temas sobre Feminismos negros, convivencia escolar, inclusión y diversidad
Leonardo Marcel Ascencio Urueña, Fundación Universitaria San Martín
https://orcid.org/0000-0001-7799-4654
leonardoascencio83@gmail.com
Comunicador Social y Periodista de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación de la Universidad Externado de Colombia. Profesional de Aseguramiento de la Calidad Académica de la Fundación Universitaria San Martín, interesado en investigación de estrategias didácticas de aula, evaluación de los aprendizajes y evaluación externa.
Jhonatan Vásquez Guarnizo, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-0630-6321
jhonatan.vasquez@uptc.edu.co
Licenciado en Inglés de la Universidad de la Amazonia. Magíster en Docencia de Idiomas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y candidato a Magíster en Educación con énfasis en Didáctica del Inglés en la Universidad Externado de Colombia. Docente investigador del grupo TONGUE de la UPTC en Tunja - Boyacá, interesado en la transformación sociocultural colombiana a través de la concienciación de realidades por medio del diseño de materiales contextualizados en la enseñanza del Inglés como lengua extranjera.
Carol Mildred Gutiérrez Avendaño, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-6571-4774
Alexandra.parra@usc.edu.co
Bióloga, Magister en Educación de la Universidad del Tolima, Doctora en Educación Universidad del Valle. Docente Investigadora Universidad Santiago de Cali, Grupo de Investigación CIEDUS. Líneas de trabajo: Didáctica de las Ciencias, Historia y Epistemología, actividad experimental en la formación docente, prácticas pedagógicas.
Alexandra Parra Puentes, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-4039-780X
Alexandra.parra@usc.edu.co
Licenciada en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima; Magíster en Literatura Mexicana de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Docente investigadora Universidad Santiago de Cali. Grupo de investigación Ciencias del Lenguaje. Líneas de trabajo: Literatura del terror, psicoanálisis, cine y lenguaje.
Johanna Paola Cobo Dorado, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-7153-083X
johanna.cobo00@usc.edu.co
Licenciada en Música - Universidad del Valle; Especialista en Docencia Universitaria- Universidad Santiago de Cali; Máster en Música - Universidad Politécnica de Valencia; Doctoranda en Investigación en Artes Humanidades y Educación- Universidad de Castilla La Mancha. Docente Investigadora Universidad Santiago de Cali. Grupo de Investigación en Pedagogía Infantil. Líneas de trabajo: formación docente; prácticas pedagógicas, didáctica.
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Publicado
September 21, 2021
Colección
Derechos de autor 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Libro
Libro
ISBN-13 (15)
978-628-7501-59-1
