Rutas de investigación en educación, pedagogía, cultura y tecnología
Palabras clave:
Investigación educativa, Pedagogía, Cultura, TecnologíaSinopsis
Este libro presenta varias novedades en diferentes aspectos educativos y pedagógicos desde las temáticas a tratar y sus nombres, la forma como se presentan, los enfoques metodológicos y sus resultados. Todo ello se complementa con las tres líneas que lo atraviesan, el aprendizaje, las tecnologías y los problemas educativos. Como se puede ver (y leer) es un libro de precisa actualidad, un libro resultado de investigaciones y de problemas contemporáneos. Como si fuera poco, es un libro de jóvenes estudiantes, que están en el desarrollo de sus estudios y han visto que la escritura y la publicación es la mejor condición de la excelencia académica.
Capítulos
-
Prologó
-
El aprendizaje:experiencia sensorial práctica y entendimiento
-
Educación para la diversidad:una propuesta en el marco de la educación inclusiva
-
Fortalecimiento de la comprensión lectora en los niveles inferencial y crítico valorativo
-
Emilio:el espíritu educado que navega en las temporalidades de la pedagogía y el currículo
-
Fundamentos para una metaevaluación desde las representaciones sociales y la complejidad
-
Relatos de aulé:un viaje por la pedagogía del siglo XXI
-
Captación de rutas neuronales y generación de sinapsis utilizando procesos metacognitivos en la adolescencia
-
La lectura crítica en el preescolar, a través del libro álbum
-
La escuela rural y la práctica pedagógica
-
El currículo y la pedagogía:explorando una transformación significativa para la escuela de hoy
-
Factores parentales que inciden en el desarrollo integral de niños con discapacidad visual
-
Una apuesta hacia un currículo basado en pedagogías de la subjetividad e intersubjetividad
-
Educación virtual como estrategia en situaciones de crisis
-
Entorno inteligente de aprendizaje para la enseñanza de la programación informática
-
Estimulación para la grafomotricidad con el uso del libro electrónico pedagógico “PEB”
-
Desarrollo de las emociones a través de la educación ambiental compleja
-
¿Cuáles Son Los Residuos Sólidos Encontrados En Los Edificios Académicos De La Universidad Santiago De Cali?
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Biografía del autor/a
John Fredy Hernández Díaz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-0812-6196
jhon.hernandez02@usc.edu.co
Estudiante de Maestría en Educación, USC. Licenciado en Filosofía de la Universidad del Valle.
Mónica Gabriela Portilla Portilla, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7352-3046
monica.portilla00@usc.edu.co
Doctora en Ciencias de la Educación, UNCuyo (Argentina). Lic. Español y Literatura. Profesora Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali. Grupo de investigación Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos (CIEDUS).
Camilo Burbano Díaz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-5476-5744
camilo.burbano00@usc.edu.co
Estudiante Maestría en Educación. Facultad de Educación, Grupo de investigación Ciencias del Lenguaje.
Gladys Zamudio Tobar, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3426-3776
gzamudio@usc.edu.co
Magíster en Lingüística y español (Univalle). Lic. Literatura e Idiomas. Profesora en el área de las Ciencias del Lenguaje, Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali. Grupo de investigación Ciencias del Lenguaje.
Juan Camilo Hincapié , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-3400-4224
juan.hincapie00@usc.edu.co
Fabiola Escobar Restrepo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7910-5822
fabiola.escobar00@usc.edu.co
Ana Milena Sánchez Borrero, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3816-7597
ana.sanchez00@usc.edu.co
Doctorado en Humanidades. Docente de la Facultad de Educación. Universidad Santiago de Cali. Perteneciente al grupo de investigación CIPESA.
Karen Álvarez Castillo , Universidad Santiago de Cali
karen.alvarez04@usc.edu.co
Licenciada en lenguas extranjeras de la Universidad Santiago de Cali.
Liliana Angulo Chepote, Universidad del Pacífico
https://orcid.org/0000-0003-3026-1888
liliana.angulo00@usc.edu.co
María Cristina Figueroa, Institución Educativa Juana de Cayzedo y Cuero
https://orcid.org/0000-0003-4068-8981
maria.figueroa03@usc.edu.co
Economista, Universidad del Valle. Docente en la Institución Educativa Juana de Cayzedo y Cuero.
Yuliana Mejía, Fundación Trascender Alexander Oliveros
https://orcid.org/0000-0002-1581-0044
yuliana.mejia00@usc.edu.co
Licenciada en Artes Visuales. Artista Docente Fundación Trascender.
Alexander Oliveros Tapias, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-3451-0012
oliveros01@usc.edu.co
Licenciado en Filosofía, Universidad del Valle. Profesor en la Institución Educativa José María Cabal.
Claudia Ávila Vanegas, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-0797-4302
claudia.avila03@usc.edu.co
Estudiante de Doctorado en Educación II cohorte. Facultad de Educación.
Diego Mauricio Dejeas Moreira , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7059-8675
diego.dejeas00@usc.edu.co
Mónica Ortiz Palacios , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-2805-5276
monica.ortiz00@usc.edu.co
Tatiana Ríos Quintero, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-9889-0587
tatiana.rios01@usc.edu.co
Diego Fernando Ruiz López, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-2985-5646
diego.ruiz02@usc.edu.co
Nhora Isabel Urrego Delgado , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5127-826X
nhora.urrego00@usc.edu.co
María Fernanda Correa Agredo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-5471-0401
maria.correa07@usc.edu.co
Estudiante de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Facultad de Educación en la Universidad Santiago de Cali. Semillero de investigación CIEDUS.
Miguel Antonio Garzón Ortiz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-9845-9316
miguel.garzon00@usc.edu.co
Estudiante de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de
la Facultad de Educación en la Universidad Santiago de Cali.
Claudia Jimena Arenas Belalcázar, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-6444-520X
claudia.arenas01@usc.edu.co
Ph.D. en Ciencias Biológicas profesora de la Universidad Santiago de Cali. Extensa experiencia en el campo de las Ciencias, Investigación y Pedagogía. Profesional que se encuentra dirigiendo este proyecto.
Maria Fernanda González Villareal, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5599-9507
maria.González22@usc.edu.co
Estudiante de 10 semestre del programa de Licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Educación. Universidad Santiago de Cali.
Angela Marcela Mosquera Torijano , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-7980-5626
angela.mosquera02@usc.edu.co
Estudiante de 10 semestre del programa de Licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Educación. Universidad Santiago de Cali.
Stephany Pretel Patiño, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-9366-5663
stephany.pretel00@usc.edu.co
Estudiante de 10 semestre del programa de Licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Educación. Universidad Santiago de Cali.
José Julián Orozco Muñoz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-6352-8118
jose.orozco01@usc.edu.co
Estudiante Doctorado en Educación, USC. Ingeniero Agroindustrial. Mg. en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. Docente tutor Programa Todos a Aprender Institución Educativa Calibío.
Sandra Jimena Aponte Hernández , Institución Educativa Eustaquio Palacios
https://orcid.org/0000-0002-6108-8814
sandra.aponte00@usc.edu.co
Licenciada en Educación Preescolar y especialista en Educación. Estudiante de maestría en Educación. Profesora Institución Educativa Eustaquio Palacios, primaria.
Gustavo Bustamante Espinosa, Institución Simón Bolívar
https://orcid.org/0000-0002-6098-2582
gustavo.bustamante00@usc.edu.co
Administrador de Empresas. Técnico en Ingeniería Agropecuaria. Tecnólogo en Sistemas. Especialista en Mercados Institucionales e Industriales. Diplomado en Gerencia Logística. Profesor en la Media técnica - Institución Simón Bolívar.
Lina Paola Cuero González , Fresenius Medical Care
https://orcid.org/0000-0002-2988-8838
lina.cuero02@usc.edu.co
Luz Stella González Sevillano, Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer
https://orcid.org/0000-0003-2252-3235
luz.González08@usc.edu.co
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana. Estudiante de maestría en Educación. Profesora Institución Educativa Jorge Isaacs de El Placer.
Edwin Andrés Prado Castillo, Colegio Santa Isabel de Hungría sede Comuneros II
https://orcid.org/0000-0002-1571-4108
edwin.prado01@usc.edu.co
Licenciado en Básica Primaria con énfasis en educación física, recreación y deporte. Estudiante de maestría en Educación. Profesor de Educación Física en el Colegio Santa Isabel de Hungría sede Comuneros II.
Estefanía Rojas Ibáñez, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-5728-3265
estephania.rojas22@gmail.com
Psicóloga. Universidad Santiago de Cali. Facultad de Educación. Grupo de investigación Ciencias del Lenguaje.
Elizabeth Caicedo, Institución Educativa José María Cabal
https://orcid.org/0000-0002-1809-8590
elizabeth.caicedo00@usc.edu.co
Licenciada en Literatura. Profesora en la Institución Educativa José María Cabal en el municipio de Cali.
Katherin Corredor, C.C.I El Nido
https://orcid.org/0000-0001-7335-1563
katherin.corredor00@usc.edu.co
Licenciada en Pedagogía Infantil. Profesora en C.C.I El Nido, en el municipio de Cali.
Kely Guaquez, Institución José Asunción Silva
https://orcid.org/0000-0003-2734-6557
kely.guaquez00@usc.edu.co
Normalista. Licenciada en Educación Básica con énfasis en matemáticas. Profesora en la Institución José Asunción Silva, en el corregimiento Latorre de Palmira.
Carolina Montegranario, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-1311-394X
carolina.montegranario00@usc.edu.co
Italo Alberto Reyes, Colegio fe y esperanza misión panamericana
https://orcid.org/0000-0001-6078-8619
italo.reyes00@usc.edu.co
Licenciado en Ciencias Sociales. Rector en el Colegio Fe y Esperanza Misión Panamericana, en el municipio de Cali, fundador y director de la corporación cipafifa.
Jesús Zúñiga, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5552-8297
jesus.zuniga01@usc.edu.co
Licenciado en Música, Profesor en la Universidad Santiago de Cali, en el municipio de Cali.
William Andrés Aponte Rodríguez, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-8807-3524
william.aponte00@usc.edu.co
Docente de la Corporación Educativa Adventista. Estudiante de la Licenciatura en Ciencias Naturales, Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali.
Lina Marcela Zambrano Tintinago, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-6992-1022
lina.zambrano02@usc.edu.co
Docente de la Corporación Educativa Adventista. Estudiante de la Licenciatura en Ciencias Naturales, Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali.
María Eufemia Freire Tigreros , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-9091-1793
maria.freire00@usc.edu.co
Docente de la Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali. Investigador Asociado (I) en Colciencias. Coordinadora del Semillero de Investigación PAECN- Pedagogía articulada a la Enseñanza de las Ciencias adscrita a los grupos de Investigación ECONACUA y CIENCIAS DEL LENGUAJE.
Efraín Toledo Cubillos, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-8036-0350
efrain.toledo00@usc.edu.co
Estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Santiago de Cali.
María Constanza Cano Quintero, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-9245-2308
mariacanoq@usc.edu.co
Doctora en Investigación Transdisciplinar en Educación. Investigadora Junior-MinCiencias. Docente Tiempo Completo Universidad Santiago de Cali.
Maryuri Paola Pérez Rodríguez, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-5203-8383
maryuri.perez00@usc.edu.co
Estudiante de Licenciatura en Preescolar.
Hernán Bustos Olaya, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-0434-9547
hernan.bustos00@usc.edu.co
Magíster. Docente de Pedagogía y Didáctica (Facultad de Educación ).
José Armando Cabezas Sánchez, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-3066-5746
jose.cabezas01@usc.edu.co
Universidad Santiago de Cali. Estudiante Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Facultad de Educación.
Kely Alejandra López Muñoz , Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-1720-6489
kely.lopez01@usc.edu.co
Universidad Santiago de Cali. Estudiante Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Facultad de Educación.
César Luis Flórez Millán, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-0317-7971
cesar.florez01@usc.edu.co
Universidad Santiago de Cali. Estudiante Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Facultad de Educación.
Alejandro Leal Castro, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-0947-9751
alejandro.leal00@usc.edu.co
Universidad Santiago de Cali. Profesor Facultad de Educación. Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, magíster en Educación, Universidad del Tolima. Candidato a Doctor en Educación, Universidad del Valle.
Linda Nerieth Segura Castillo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5469-4568
linda.segura00@usc.edu.co
Docente de Instrumentación Quirúrgica. Facultad de Salud. Universidad Santiago de Cali.
Carolina Useche Rodríguez, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-3778-0907
carolina.useche00@usc.edu.co
Docente de Instrumentación Quirúrgica. Facultad de Salud. Universidad Santiago de Cali.
Carlos Eduardo Guevara Fletcher, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3955-8231
carlos.guevara04@usc.edu.co
Director Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible. Facultad de Educación. Universidad Santiago de Cali.
Citas
Berkeley, G. (1980). Ensayo de una nueva teoría de la visión. Buenos Aires: Aguilar.
Darwin, C. R. (1909). El origen del hombre. Valencia: Calle del pintor soralla. Descombes, V. (1988). Lo mismo y lo otro. Madrid: Cátedra.
Federmann, N., Goio, M. G., Navarro, N. A., Cuestas, M. y Würschmidt, A. (2012). Cerebro y memoria. Buenos Aires: Unesco. Recuperado de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005269.pdf
Freud, S. (1976). Publicaciones prepsicoanalíticas y manuscritos inéditos en vida de Freud. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Kandel, E. (2007). En busca de la memoria. Buenos Aires: Katz Editores.
Locke, J. (2000). Ensayo sobre el entendimiento humano. Bogotá: Fondo de Cultura Económica.
Luria, A. R. (1984). Conciencia y lenguaje. Madrid: Visor libros
Maturana, H. y Varela, F. (2003). El árbol del conocimiento humano. Las bases biológicas del entendimiento: Argentina: Universitaria.
Ministerio de Educación Nacional. (1998, junio). Serie lineamientos curriculares. Lengua castellana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_6.pdf
Organización de Estados Iberoamericanos (2018). 5 principios de la neuroeducación que la familia debería saber y poner en práctica. Revista Iberoamericana de Educación, 78 (1), 22. Recuperado de https://rieoei.org/RIE/issue/view/282/vol.%2078%2C%20n%C3%BAm.%201
Sacks, O. (1997). Un antropólogo en Marte. Barcelona: Anagrama.
Schopenhauer, A. (2004). El mundo como voluntad y representación. Madrid: Trotta.
Alvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens, 2, 187-202.
Barberousse, P., Flores, L., Jiménez, R, y Zúñiga, I. (2004). De la conceptualización pedagógica a la construcción de una pedagogía crítica para la atención a la diversidad. Revista Electrónica Educare, Norteamérica, 0. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1070
CESU (2014). Acuerdo por lo superior 2034. Propuesta de política pública para la excelencia de la educación superior en Colombia en el escenario de la paz. Recuperado de http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co/1750/articles-321515_recurso_1.pdf
CNA (2015). Lineamientos para la Acreditación Institucional. Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/articles-186359_Lin_Ins_2014.pdf
Magendzo, A. (2004). Educar para la diversidad. Santiago de Chile: Altablero. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87388.html
MEN (2013). Política de Educación Superior Inclusiva. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf
Unesco (2017). Educación Inclusiva. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/inclusive-education/
Díaz, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México D.F: McGraw Hill.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México D.F: McGraw-Hill.
Latorre, A. (2005). La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Editorial GRAO.
Lomas, C. (2014). Competencia comunicativa, enseñanza del lenguaje y enfoques comunicativos de la educación lingüística. En Lomas (ed), La educación lingüística, entre el deseo y la realidad (pp. 37-66). FLACSO.
MEN (1998). Lineamientos curriculares de lengua castellana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdf
MEN (2006). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. España: Editorial GRAO.
Vega, N. y Moreno De León, T. (2017). Comprensión de textos expositivos: consideraciones teóricas y pedagógicas. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, 23(2), 261-284. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65456039012.
Vega, N., Báñales, G., Reyna, A., y Pérez, E. (2014). Enseñanza de estrategias para la comprensión de textos expositivos con alumnos de sexto grado de primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 19(63), 1047-1068. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14032016003
Apple, M. (1979). Ideología y Currículum. Madrid: Ediciones Akal. Bobbit, F. (1918), The curriculum, Massachusetts. USA: The Riverside Press.
Da Silva, T. T. (2001). Dr. Nietzsche, curriculista, con aportes del profesor Deleuze: una mirada post-estructuralista de la teoría del currículo. Pensamiento Educativo, 29, 15-36.
Durkheim, E. (1979). Educación y sociología. Barcelona: Península. Fratto (1970). Ilustración “La Máquina de la escuela”. Recuperado de https://ascarrion95.blogspot.com/2017/05/la-maquina-de-laescuela.html
Portilla, M. (2020). Las políticas de mundialización de la Educación en Argentina y Colombia. En: Cano Quintero, M. C. y Granja
Escobar, L. C. (Eds. científicos). Políticas públicas: reflexiones y experiencias latinoamericanas (pp. 77-93). Cali, Colombia: Editorial Universidad Santiago de Cali.
Rousseau, J. (1981). El Emilio o de la educación. Biblioteca EDAF 33. EDAF. Madrid: Jorge Juan.
Serres, M. (2013). Pulgarcita. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata
Abric, J. (2001). Prácticas sociales y Representaciones. México: Ed. Coyoacán S.A.
Ávila, C. (2015). ATLAS.ti como posibilidad para el docente investigador de representaciones sociales. Recuperado de https://atlasti.com/2014/11/17/atlas-ti-como-posibilidad-para-el-docenteinvestigador-de-representaciones-sociales/
Banchs, A. (2000). Aproximaciones Procesuales y Estructurales al estudio de las Representaciones Sociales. Papers on Social Representations. 9. 3.1-3.15. Recupera de https://www.researchgate.net/publication/285299738_Aproximaciones_Procesuales_y_Estructurales_al_estudio_de_las_Representaciones_Sociales/citation/download
Colombia Aprende (2019). ¿Qué es el día de la Excelencia Educativa “Dia E”? Recuperado de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/siemprediae/86400
Diaz, L. (2001). La metaevaluación y su método. Revista de Ciencias Sociales, 2(93), 171-192. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/153/15309314.pdf
Durkheim, E. (1976). Representaciones Individuales y Representaciones Colectivas en Educación como Socialización. (pp. 52 a 82). Trabajo original publicado en 1898. Salamanca: Ed. Sígueme.
House, E. (1994). Evaluación, Ética y Poder. Madrid: Ed. Morata. Año original de publicación 1980.
Ileana, M. (s.f). Metaevaluación: ¿Por qué y para qué? Universidad de la Habana, Cuba. Recuperado de http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/prevemi/metaevaluacion.pdf
Jodelet, D. (1986). La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En S. Moscovici, Psicología Social II. Barcelona: Ed. Paidós.
Ministerio de Educación Nacional, MEN (2007). Plan decenal de educación 2006-2016 “Un pacto social por el derecho a la educación” lineamientos del PNDE para la educación preescolar, básica y media. Bogotá. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compendio.pdf
Ministerio de Educación Nacional, MEN (2016). Plan decenal de educación 2016-2026. “El camino hacia la calidad y la equidad” lineamientos del PNDE para la educación preescolar, básica y media. Bogotá. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20web.pdf
Morin, E. (1990). Introducción al Pensamiento Complejo. España: Gedisa Editorial. Recuperado de http://cursoenlineasincostoedgarmorin.org/images/descargables/Morin_Introduccion_al_pensamiento_complejo.pdf
Morin, E. (1999). La Cabeza Bien Puesta: Repensar la reforma, reformar el pensamiento. Argentina: Ediciones Nueva Visión. Recuperado de https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/descargala-cabeza-bien-puesta.html
Moscovici, S. (1979). Psicoanálisis, su imagen y su público, Buenos Aires: Ed. Huemul 2da. Edición.
Organización de las Naciones Unidas (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollosostenible/
Sacristán, G. y Pérez, A. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid, España: Ed. Morata. Recuperado de Enhttp://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/SacristanPerezGomezComprenderyTransformar%20la%20ense%C3%B1anza%20Evaluacion.pdf
Stufflebeam, D. y Shinkfield, A. (1987). Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Madrid, España: Paidos-M.E.C.
BBC News Mundo. (23 de junio de 2020). Generación Z: quiénes son los zoomers y por qué le causan dolores de cabeza a Trump. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias53156753?ocid=wsmundo.chat-apps.in-app-msg.whatsapp.trial.link1_.auin
Foer, J. (2012). Los desafíos de la memoria. Barcelona: Seix Barral.
Freire, P. (2003). Cartas a quien pretende enseñar. España: Siglo veintiuno.
González, M. (2007). La Pedagogía de Paulo Freire: Contexto Histórico y Bibliográfico.
Portilla, M. (2019, documento inédito). Problematizaciones curriculares en la sociedad actual. Universidad Santiago de Cali.
Sacristán, J. G. (2010). ¿Qué significa el currículum? Valencia: Ediciones Morata.
Silva, T. (2001). Dr. Nietzsche, Curriculista, con Aportes del Profesor Deleuze: Una Mirada Post-Estructuralista de la Teoría del Currículo. Pensamiento Educativo, 29, 15-36
Asua, D., Bougamra, G., Calleja, M., Morales, M., y Knafo, S. (2018). Peptides Acting as Cognitive Enhancers. Elsevier, 81.
Bernal, M., Gómez, M., y Iodice, R. (2019). Interacción Conceptual entre el pensamiento crítico y la metacognición. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 195.
El Independiente (2018). Editar el cerebro para cortar y pegar sensaciones como el dolor. El Independiente, p. 1.
Lourenco, M. (2019). Exercise-linked FNDC5/irisin rescues synaptic plasticity and memory defects in Alzheimer’s models. Nature Medicine, 165.
Matich, D. (2001). Redes neuronales: conceptos básicos y aplicaciones. Recuperado de https://www.frro.utn.edu.ar/repositorio/catedras/quimica/5_anio/orientadora1/monograias/matichredesneuronales.pdf
Mora, F. (2019). Neuroeducación: Solo se puede aprender lo que se ama. Madrid: Alianza.
Papokostas, G., Koulouriotis, D., Polydoros, A. y Tourassis, V. (2012). Towards Hebbian Learning Of Fuzzy Cognitive Maps In Pattern Classification Problems. Expert System With Applications, 1-3.
Rodríguez, M. (2018). Nihil quam pellicatio la guerra de la sopa y las chispas. Recuperado de https://nihilquampellicatio.blogspot.com/2018/04/la-guerra-de-la-sopa-y-las-chispas.htm
Romero, S. (s.f.). Así funciona el cerebro cuando aprende - curiosidades. Recuperado de https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/asi-funciona-el-cerebro-cuandoaprende-791402650424
Publicado
September 15, 2021
Colección
Derechos de autor 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Libro
Libro
ISBN-13 (15)
978-628-7501-35-5
