Repensar el campo curricular para la transformación educativa

Rosaura  Rojas Monedero; Sandra Liliana  Castillo Vallejo; Clara Inés  Oyola Rúa; Yesid Camilo  Buitrago López; Jennifer  Hurtado Cubillos; María Elena  Sua Tarazona; Marisol Soledad  García Cordero; Mónica  Rojas Palomino; María Teresa  Bedoya Gutiérrez; Juan Esteban  Quiñones Idárraga; Martha Inés Stella  Medina Gutiérrez; Gabriel Ernesto  Barrero Tapias; César Augusto  Gutiérrez Salazar; Claudia  Ávila Vanegas

doi:10.35985/9789585147775

Repensar el campo curricular para la transformación educativa

Autores/as

Rosaura Rojas Monedero, Universidad Santiago de Cali; Sandra Liliana Castillo Vallejo, Universidad Santiago de Cali; Clara Inés Oyola Rúa, Universidad Santiago de Cali; Yesid Camilo Buitrago López, Universidad Santiago de Cali; Jennifer Hurtado Cubillos, Universidad de San Buenaventura de Cali; María Elena Sua Tarazona, Universidad Santiago de Cali; Marisol Soledad García Cordero, Universidad Santiago de Cali; Mónica Rojas Palomino, Universidad Icesi; María Teresa Bedoya Gutiérrez, Universidad Santiago de Cali; Juan Esteban Quiñones Idárraga, Universidad Santiago de Cali; Martha Inés Stella Medina Gutiérrez, Institución Educativa De Santa Librada de Cali; Gabriel Ernesto Barrero Tapias, Universidad Santiago de Cali; César Augusto Gutiérrez Salazar, Universidad Santiago de Cali; Claudia Ávila Vanegas, Secretaría de Educación de Bogotá

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775

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Palabras clave:

Campo curricular, Transformación educativa, Práctica docente, Curriculum universitario, Interculturalidad, Escuela, Carácter polisémico, Retos y oportunidades, Educación, Ciencias, Profesor, Estudiante, Colombia

Sinopsis

Invitar a la lectura de un libro sobre Currículo en Colombia, resulta ser una tarea de importante responsabilidad, toda vez que implica, a mi juicio, un triple adeudo ético. Por supuesto, en primer lugar, una compromiso con los autores y autoras, para corresponder a su generosa invitación de presentar en este caso su obra, realizando algunos comentarios al texto, introduciendo algunas reacciones frente al mismo y estimulando a la comunidad académica y educativa en general, a la lectura de lo acá se encuentra escrito, por su pertinencia y potencialidad reflexiva, máxime en contextos formativos que están a merced de incertidumbres, desatadas por los últimos acontecimientos de salud pública mundial, que nos tienen distanciados social y físicamente, tanto a discentes como docentes y al personal educativo en general.

Capítulos

Prólogo

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Transformación curricular:
Retos y oportunidades en tiempos de cambios

Rosaura Rojas Monedero, Sandra Liliana Castillo Vallejo

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.1

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El Currículo:
Un puente entre las intenciones y la acción

Clara Inés Oyola Rúa

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.2

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Reconstrucción del currículo universitario:
una reflexión desde el quehacer docente

Yesid Camilo Buitrago López

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.3

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El Currículo como elemento hegemonizante

Jennifer Hurtado Cubillos

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.4

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Currículo reflejo de la realidad social en la Educación Rural

María Elena Sua Tarazona

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.5

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El Currículo desde el paradigma de la complejidad:
Universidad de Boyacá

Marisol Soledad García Cordero

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.6

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El carácter polisémico del concepto de Currículo

Mónica Rojas Palomino

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.7

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Del campo curricular a la práctica social – económica

María Teresa Bedoya Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.8

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Tensiones del campo curricular en la construcción del proyecto “Arando la educación”

Juan Esteban Quiñones Idárraga

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.9

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Problemática histórica del campo curricular e intereses que subyacen a las políticas públicas instauradas en Colombia

Martha Inés Stella Medina Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.10

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El profesor como sujeto social en la elaboración del campo curricular

Gabriel Ernesto Barrero Tapias

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.11

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Reflexiones curriculares para una transformación sociocultural desde la enseñanza de las ciencias

César Augusto Gutiérrez Salazar

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.12

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La Evaluación del aprendizaje:
Tensión curricular en la relación docente- estudiante

Claudia Ávila Vanegas

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147775.13

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Biografía del autor/a

Rosaura Rojas Monedero, Universidad Santiago de Cali

https://orcid/000-0003-1008-5338

rosaurarojas@usc.edu.co

Colombiana, doctora en Métodos Alternos de Solución de conflictos de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Magíster en Gestión Pública de la Universidad Santiago de Cali. Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales, de la Universidad del Valle.

Certificada internacionalmente en Educación para la Paz, por el International Education For Peace Institute, Canadá.

Actualmente se desempeña como docente de dedicación exclusiva de la Universidad Santiago de Cali. Además de ser la directora del programa académico de la Licenciatura en Ciencias Sociales de esta misma Universidad. Docente invitada de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde ha impartido la Cátedra de Cultura de Paz. Actualmente, pertenece al grupo de investigación de Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos-CIEDUS, de la Universidad Santiago de Cali.

Sandra Liliana Castillo Vallejo, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-6475-0618

sandracastillo@usc.edu.co

Colombiana, doctora en Ciencias Humanas de la Universidad del Zulia, Venezuela. Magíster en Educación, mención Enseñanza de la Matemática de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en convenio con la Universidad Nacional Experimental de Guayana. Licenciada en Educación mención Informática y Matemática, de la Universidad Católica del Táchira en Venezuela.

Miembro del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa y de la Asociación Venezolana de Educación Matemática. Actualmente se desempeña como docente de dedicación exclusiva de la Universidad Santiago de Cali. Además de ser la directora del programa académico del Doctorado en Educación de esta misma Universidad.

Árbitro de artículos científicos para las Actas de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa de México –RELIME– y las revistas indexadas Paradigma y Kaleidoscopio en Venezuela.

Clara Inés Oyola Rúa, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-4617-6437

clara-oyola@hotmail.com

Colombiana. Magíster en Informática Educativa de la Universidad Libre, especialista en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Lengua Materna de la Universidad del Valle y licenciada en Educación Preescolar de la Universidad Santiago de Cali. Estudiante de primer año del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Santiago de Cali, con filiación al grupo de Investigación CIEDUS e intereses de investigación en la educación inicial. Docente en ejercicio en el nivel preescolar, vinculada al magisterio, Cali. Autora de la colección de libros El Juego del Saber, una propuesta transformadora pensada para acompañar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los grados Prejardín, Jardín y Transición en el territorio colombiano.

Yesid Camilo Buitrago López, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-3540-1029

yesid.buitrago00@usc.edu.co

Boyacá - Colombia. Magíster en Pedagogía, Universidad Santo Tomás. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Instituto de Formación Docente Virtual Educa. Diseñador gráfico, Universidad de Boyacá.

Investigador Junior y par evaluador reconocido por Minciencias. Integrante de los grupos de Investigación XISQUA – Universidad de Boyacá y CIEDUS - Universidad Santiago de Cali. Actualmente, director y docente del Programa de Diseño Gráfico de la Universidad de Boyacá. Universidad Santiago de Cali

Jennifer Hurtado Cubillos, Universidad de San Buenaventura de Cali

https://orcid.org/0000-0002-7850-2866

jhurtado@iesantarosa.edu.co

Colombiana, candidata a Doctora en Educación de la Universidad Santiago de Cali, candidata a Doctora en mediación pedagógica de la Universidad de la Salle de Costa Rica. Magíster en Alta Dirección de Servicios Educativos de la Universidad de San Buenaventura Cali. Especialista en educación y orientación familiar de la Fundación Monserrate de Bogotá. Licenciada en Educación preescolar de la Universidad de San Buenaventura Cali.

María Elena Sua Tarazona, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-5252-4899

maria.sua05@usc.edu.co

Colombiana. Estudiante del Doctorado en Educación (2020) de la Universidad Santiago de Cali. Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa (2015) de la Universidad de Santander, especialista en Administración de la Informática Educativa (2011) de la Universidad de Santander, especialista en Lúdica Educativa (2009) de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos, licenciada en Educación Básica Primaria (2001) de la Pontificia Universidad Javeriana.

Marisol Soledad García Cordero, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-4400-2855

marisol.garcia00@usc.edu.co

Tunja – Boyacá, Colombia. Magíster en educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Especialista en Gerencia de Mercadeo. Diseñadora Gráfica, Universidad de Boyacá.

Investigador Junior y par evaluador reconocida por Minciencias.

Integrante del grupo de Investigación Xisqua. Universidad de Boyacá y CIEDUS. Universidad Santiago de Cali.

Actualmente, docente del programa de Diseño Gráfico de la Universidad de Boyacá.

Mónica Rojas Palomino, Universidad Icesi

https://orcid.org/0000-0003-4103-8809

monikrojas75@gmail.com

Colombiana, magíster en Educación- Universidad Icesi. Especialista en Administración de la Informática Educativa - Universidad de Santander. Licenciada en Literatura – Universidad del Valle

Ha sido ponente y tallerista en el evento académico EDUKATIC en la Universidad Icesi. Se ha desempeñado como par evaluadora y lectora de trabajos de grado en la Maestría en Educación de la misma Universidad. Participó como docente tutora del programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación Nacional.

Actualmente se desempeña como coordinadora académica en la IE de Santa Librada de Cali y está vinculada a la Universidad Icesi como docente hora cátedra en el curso de Diseño Curricular.

María Teresa Bedoya Gutiérrez, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-3322-5148

maria.bedoya05@usc.edu.co

Colombiana, doctorando en Educación de la Universidad Santiago de Cali, magíster en Administración de la Universidad del Valle. Especialista en Gerencia para la Salud Ocupacional de la Universidad Santiago de Cali. Especialista en Gerencia General de la Universidad Pontificia Bolivariana. Administradora de Empresas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Con Licencia en Seguridad y Salud en el Trabajo expedida por la Secretaria Departamental del Valle del Cauca.

Actualmente se desempeña como docente de tiempo completo y directora de la Especialización en Gerencia de la Seguridad y Salud en el Trabajo de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali. Consultora en Seguridad y Salud en el Trabajo de las empresas del SurOccidente Colombiano.

Juan Esteban Quiñones Idárraga, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-5169-0521

juan.quinones02@usc.edu.co

Colombiano, estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Santiago de Cali, magíster en Educación de la Universidad de San Buenaventura, Especialista en Evaluación Pedagógica de la Universidad Católica de Manizales, Especialista en Gerencia Educativa y Licenciado en educación básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, de la Universidad San Buenaventura de Medellín con más de 19 años de experiencia en el sector social, la gerencia escolar y el sector educativo, en los niveles de preescolar, básica, media y educación superior y como directivo del Ministerio de Educación Nacional.

Actualmente se desempeña como docente de Políticas Públicas, Evaluación Educativa y Proyecto de Investigación Aplicada de la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Bogotá, además de desempeñarse como profesional de Gestión Social de la Banca de Desarrollo Territorial - FINDETER.

Martha Inés Stella Medina Gutiérrez, Institución Educativa De Santa Librada de Cali

https://orcid.org/0000-0002-2445-7967

d.sli.martha.medina@cali.edu.co

Colombiana. Magíster en Alta Dirección de Servicios Educativos de la Universidad de San Buenaventura de Cali. Licenciada en Literatura de la Universidad del Valle.

Actualmente se desempeña como docente de planta del sector oficial en la asignatura de Lengua Castellana apoyando a la población con discapacidad auditiva con la asignatura de español como segunda lengua. Lidera la jefatura del departamento de Humanidades de la Institución Educativa De Santa Librada de Cali.

Gabriel Ernesto Barrero Tapias, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-8631-3849

gabriel.barrero00@usc.edu.co

Nacido en Bogotá, es estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Santiago de Cali, magister en Diseño de Procesos de Innovación de la Universidad Católica de Córdoba - Argentina y diseñador industrial de la Universidad Nacional de Colombia. Dentro de su experiencia profesional se destaca haber integrado el equipo precursor de la Corporación de Ciencia y Tecnología para el desarrollo de la industria naval, marítima y fluvial - COTECMAR, y en ella, como director de ciencia y tecnología, haber estructurado y puesto en marcha el Sistema de Innovación para la Industria Astillera en Colombia. Tiene una trayectoria académica de 25 años, buena parte de ella como profesor en la Pontificia Universidad Javeriana, y en la actualidad, como profesor en la Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira.

César Augusto Gutiérrez Salazar, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-7963-648X

cesar.gutierrez01@usc.edu.co

Colombiano. Estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Santiago de Cali. Magíster en Educación con Énfasis en Enseñanza de las Ciencias e Investigación. Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Profesor de la Secretaría de Educación del Municipio de Palmira en la Institución Educativa de Rozo. Participante del Grupo de Investigación Ciencia, Diversidad y Educación del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle e integrante del grupo de investigación CIEDUS de la Universidad Santiago de Cali. Intereses de investigación: didáctica y pedagogía en la enseñanza de las ciencias, axiología y ética de la actividad científica y enfoques socioculturales en educación científica.

Claudia Ávila Vanegas, Secretaría de Educación de Bogotá

https://orcid.org/0000-0003-0797-4302

klaudiavila@gmail.com

Colombiana. Magíster en Evaluación y aseguramiento de la calidad educativa de la Universidad Externado de Colombia. Licenciada en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional. Doctoranda en Educación de la Universidad Santiago de Cali (II cohorte), con filiación al grupo de Investigación CIEDUS. Experiencia investigativa en evaluación de aprendizajes y representaciones sociales, así como el desarrollo de proyectos pedagógicos innovadores para el desarrollo de las competencias comunicativas.

Actualmente, docente de Básica primaria, vinculada a la Secretaría de Educación de Bogotá.