Tecnología, Sociedad y Educación: perspectivas interdisciplinares en torno a las TIC desde el campo social educativo
Palabras clave:
Ciencia, Tecnología, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Pedagogías críticas, Interdisciplinariedad, Redes sociales, Computación, Pensamiento computacional, Enseñanza de la tecnología, Enseñanza de la informática, Recursos tecnológicos, Aprendizaje de matemáticas, Aprendizaje basado en problemas, Estrategias didácticas, Aprendizaje autónomo, Plataformas virtuales educativas, Transposición didáctica, Enseñanza superiorSinopsis
Este libro de investigación, es producto de la participación de diferentes integrantes vinculados a semilleros y grupos de investigación ubicados en el contexto regional, nacional e internacional tales como: GOMATECIN, CIEDUS, Ciencias del Lenguaje, Pedagogía infantil, Educar 2030, Laboratorio de Enseñanza, Historia y Filosofía de la Biología (UFBA), Competências Profissionais e Produção de Conhecimento na Contemporaneidade (COMPORTI), CRIDI, y el Laboratorio de Neurociencia (LabNEC-UFPA); cuyos intereses están relacionados con la tecnología desde el campo social y educativo. Se resalta igualmente, la participación de investigadores de la Universidad Santiago de Cali, la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Universidad del Valle, Universidad del Cauca, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Pontificia Bolivariana, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Universidade Federal do Pará, Universidade Federal da Bahia, Universidad Federal de São Carlos, Universidad Andina y Universidade Licungo.
Capítulos
-
Prólogo
-
La ciencia y la tecnología en América Latina:una aproximación teórica de la representación social en los medios de comunicación
-
Ciencia de la información y pedagogías críticas:una relación necesaria para combatir las desigualdades sociales
-
Referentes para pensar la educación en tecnología y la formación tecnológica
-
La ciencia social computacional como metodología de investigación y su contribución gnoseológica a la investigación social:un caso basado en el análisis de redes
-
Las mediaciones tecnológicas y su aporte a la actividad física en tiempos de pandemia
-
Promover habilidades de pensamiento computacional en la era de la inequidad tecnológica
-
La adición de los números naturales en los juegos didácticos:una mirada desde los recursos tecnológicos
-
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Ensino da Matemática em Moçambique:da aquisição à utilização dos recursos tecnológicos
-
Un modelo virtual para fortalecer el pensamiento aleatorio. Aplicación en estudiantes de grado sexto
-
Plataforma Virtual Duolingo:una importante herramienta de enseñanza en las clases de inglés
-
Julio Verne y la entelequia de la pandemia del siglo XXI
-
Doña Aura en tiempos de cuarentena:Prisionera de sus propios anhelos
-
El gran cambio de nuestras vidas
-
El amigo
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Biografía del autor/a
Andrea Ordóñez, Universidad Nacional abierta a distancia
https://orcid.org/0000-0002-1436-7001
Estudiante de Psicología. Universidad Nacional abierta a distancia (UNAD). Colombia.
Brayner Isaac Murillo Tamayo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-3831-3179
brayner1995@hotmail.com
Docente de Educación Básica. Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas. Universidad Santiago de Cali.
Carl Stella Molina, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-7380-1904
Docente de Lenguas Extranjeras. Licenciado en Lenguas Extranjeras. Universidad Santiago de Cali.
Cristian David Escobar Bedoya, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0002-5862-7186
cdavidescobar@endeporte.edu.co
Profesional del deporte. Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Christian Felipe Otero González, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0002-0642-4483
cotero@endeporte.edu.co
Profesional del deporte. Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Claudia Patricia Manzano Choco, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-6978-7161
clapa0514@hotmail.com
Docente de la Fundación Santa Isabel de Hungría sede San Joaquín 2. Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas. Universidad Santiago de Cali.
Dora Alexandra Villota Enríquez, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
https://orcid.org/0000-0001-6265-258X
alexhist@hotmail.com
Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Colombia. Historiadora y Filosofa. Mg. en Historia. Universidad Andina Simón Bolívar – Ecuador.
Emmanuel Ortiz Hernández, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0002-9105-7090
eortizh@endeporte.edu.co
Profesional del deporte. Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Edwin Santiago Sánchez Martínez, Colegio San Fernando Rey
https://orcid.org/0000-0002-9538-0645
santisanchz7@gmail.com
Docente de matemáticas de primaria Colegio San Fernando Rey. Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas.
Erika Daza Pérez, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0002-7549-9198
erdaza1212@yahoo.es
Coordinadora Académica Colegio Integrado Divino Niño, Capitanejo-Colombia. Doctora en Enseñanza, Filosofía e Historia de la Ciencia, Universidad Federal de Bahía – Universidad Estatal de Feira de Santana, Brasil. Magíster en docencia de la Química Universidad Pedagógica Nacional. Miembro del Laboratorio de Enseñanza, Historia y Filosofía de la Biología (LEHFBio), UFBA, Brasil.
Fanny L. Lizarazo, Colegio Integrado Divino Niño
https://orcid.org/0000-0001-7165-5141
fannylicapi@hotmail.com
Docente informática Colegio Integrado Divino Niño, Capitanejo-Colombia. Licenciada en Preescolar, especialista en Informática Educativa.
Germán Darío Isaza Gómez, nstitución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0001-8475-9994
germán.isaza@endeporte.edu.co
Doctorando en Educación, Universidad de La Salle de Costa Rica, magister en Educación, Universidad de Caldas, licenciado en Educación Física, Universidad de Caldas. Director del Grupo de Investigación Educar 2030. Docente investigador Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Guillermo Iglesias Paz, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-5222-2703
guillermoip@hotmail.com
Docente de Educación Básica. Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas. Universidad Santiago de Cali. Integrante del semillero de investigación GOMATECIN.
Heriberto González Valencia, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0001-9103-2152
hery77@hotmail.com
Doctorando en Investigación en Humanidades Artes y Educación de la Universidad Castilla La Mancha, España. Maestría Educación Superior. Especialización en Enseñanza en Educación Superior. Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Miembro activo del grupo de investigación EDUCAR 2030 de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Jakeline Amparo Villota Enríquez, Universidad de Salamanca
https://orcid.org/0000-0003-3086-8268
javillota@hotmail.com
Profesora universitaria. PhD en Educación. Magíster en Enseñanza, Filosofía e Historia de las Ciencias. Licenciada en Matemáticas. Universidad de Salamanca Universidade Federal do Para. Becaria de la Organización de Estados Americanos y el Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas. Integrante activa del grupo de investigación EDUCAR 2030 y CIEDUS (Grupo Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos). Interés por temáticas: didáctica de la Matemática, tecnologías, lenguaje, y formación de profesores.
Jardanys de Jesús Mosquera Machado, Corporación Universitaria Minuto de Dios
https://orcid.org/0000-0001-7707-9624
jardanysm@gmail.com
Doutor do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Av. Reitor Miguel Calmon (parte superior), s/n, Campus Universitário do Canela, 40110-100, Salvador, BA, Brasil. Professor de cátedra na faculdade de Educação Física da Universidade Pedagógica Nacional de Colômbia. professor meio tempo Corporação Universitaria Minuto de Dios. Coordenador de Ensino Meia Colégio Técnico Distrital Republica de Guatemala em Bogotá Colômbia. Integrante do grupo de pesquisa Competências Profissionais e Produção de Conhecimento na Contemporaneidade (COMPORTI) e CRIDI.
Juliette Daniela Jaimes Carvajal, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0002-7249-9731
jdanielajaimes@endeporte.edu.co
Profesional del deporte. Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Laura Marcela Ortega Galeano, Institución Educativa Llano Verde Sede la Providencia
https://orcid.org/0000-0001-7740-7106
ortegagaleano@gmail.com
Docente de matemáticas de la Institución Educativa Llano Verde Sede la Providencia. Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas.
Luis Hernando Tamayo Llanos, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-6851-3449
htamayo@usc.edu.co
Docente Universidad Santiago de Cali. Físico, M.Sc. Educación. (Universidad del Valle).
Luis Fernando Gutiérrez Cano, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín
https://orcid.org/0000-0003-4490-3925
germán.isaza@endeporte.edu.co
Comunicador social-periodista (Universidad Pontificia Bolivariana), magíster en Educación (Tecnológico de Monterrey), doctorando en Gestión de la Tecnológica y la Innovación (Universidad Pontificia Bolivariana). Docente titular Facultad de Comunicación Social-Periodismo, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín.
Luis Jorge Orcasitas Pacheco, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín
https://orcid.org/0000-0001-6189-4333
luis.orcasitas@up.edu.co
Comunicador social-periodista (Universidad Pontificia Bolivariana), Magister en Imagem e Som (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar), máster en Teoría y Práctica del Documental Creativo (Universitat Autònoma de Barcelona). Docente titular Facultad de Comunicación Social-Periodismo, Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín.
Luz Adriana Henao Cardona, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte
https://orcid.org/0000-0001-6072-2855
lahenao@endeporte.edu.co
Profesional del deporte. Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte.
Maribel Deicy Villota Enríquez , Universidad de Montreal Canadá
https://orcid.org/0000-0001-7183-9311
mares-696@hotmail.com
Antropóloga e ingeniera Física. Mg. en Ciencia, Tecnología e Sociedad. Universidade Federal de São Carlos – Sao Paulo. Brasil. Candidata a Doctora en Antropología – Universidad de Montreal Canadá.
Mario Díaz Villa, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0003-4631-2555
mdiazvilla@gmail.com
Profesor universitario (J). Dr. en Sociología de la Educación. Mg. en Lingüística. Licenciado en Literatura e Idiomas.
Olga Cecilia Díaz Flórez, Universidad Pedagógica Nacional
https://orcid.org/0000-0003-1002-9483
odiaz@pedagogica.edu.com
Profesora universitaria. Psicóloga. Mg. en Desarrollo Educativo y Social. Doctora en Educación.
Patricia Medina Agredo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5462-4017
patricia.medina@usc.edu.co
Docente Universidad Santiago de Cali. Licenciada en Biología y Química, Psicóloga, especialista en Educación y Desarrollo intelectual (Universidad Santiago de Cali). M.Sc. Educación, Desarrollo Humano (Universidad San Buenaventura).
Paulo Diniz, Universidade Licungo
https://orcid.org/0000-0001-9573-7897
padibene2@yahoo.com.br
Docente na Universidade Licungo, Moçambique. Prof. Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia, Brasil. Mestrado em Educação, área de concentração de Didáctica da Matemática (pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Portugal). Licenciado em Ensino da Matemática (pela Universidade Pedagógica, Moçambique)
Rosa Angélica Calvache, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0001-9912-0632
Licenciada en Lenguas Extranjeras. Universidad Santiago de Cali.
Citas
Aguirre, J. (2013). La percepción que tienen los colombianos sobre la ciencia y la tecnología. Colombia: Colciencias.
Álvarez, B y Gómez, H. (1993). Ciencia y tecnología: retos del nuevo orden mundial para la capacidad de investigación en América Latina. Colombia: Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo. Instituto de Estudios Liberales.
Alves, A., Ogata, M. y Pedro, W. (2009). Breve Análise de Periódicos da Área de Ciências da Informação sobre as Teorias de Identidade e Representações Sociais. Revista ReBraM, 2015, vol. 12, no 2, p. 243-260.
Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión. Costa Rica: FLACSO.
Berger, P. y Luckmann, T. (1997). Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. La orientación del hombre moderno. Barcelona: Paidós.
Cazaux, D. (2010). La comunicación de la ciencia y la tecnología en América Latina. Anuario electrónico de estudios en Comunicación Social ‘Disertaciones’, 3(2): 7-46.
Durkheim, E. (1989). Représentations individuelles et représentations collectives. Revue de Métaphysique et de Morales, 6 (3): 273-300.
Enríquez, J., Ogécime, M., Enríquez, M. y Valencia, H. (2017). Para uma política de informação no ciberespaço: avanços, perspectivas e desafios. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 15(3), 736-757.
Gay, A. (2002). La ciencia, la técnica y la tecnología. Tecnored educativa.
Giannetti, C. (2002). Estética digital: Sintopía del arte, la ciencia y la tecnología. L’Angelot, 1(1).
Jodelet, D. (1984). La representación social: fenómenos, conceptos y teoría. En Moscovici, S. (comp.), Psicología social II. Pensamiento y vida social. Psicología social y problemas sociales. Barcelona: Paidós, 469-494.
Ibañez Gracia, T. Ideologías de la vida cotidiana. Barcelona, España: Sendai, 1988
Mora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Athenera Digital. Revista Pensamiento e investigación social, 1 (2).
Mora-Osejo, L. (2001). La situación de la educación, la ciencia y la tecnología en el mundo en desarrollo. Revista de Ciencias Agrícolas, 18(1), 9-16.
Moscovici, S. (1981). On social representation. Social cognition: Perspectives on everyday underestanding, 8 (12): 181-209.
Moscovici, S. (1990). A máquina de fazer deuses. Rio de Janeiro: Imago.
Niiniluoto, I. (1997). Ciencia frente a Tecnología: ¿Diferencia o identidad? Arbor, 157(620), 285-299.
OCDE (2006). El programa PISA de la OCDE qué es y para qué sirve. OCDE, PISA. (2009). Marco de la evaluación: Conocimientos y habilidades en ciencias, Matemáticas y Lectura. Paris: OCDE. Santillana
Papayorgo, M. M. (2013). Comunicación, ciencia y tecnología. Revista Comunicación, 10(1).
Reyes, R. (2009). Representaciones Sociales. En Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Terminología Científico-Social. Madrid: Plaza y Valdés.
Ritzer, G. (1997). Teoría Sociológica Contemporánea. México: Mcgraw-Hill.
Santos, B. de S. (1994). Pela mão de Alice. O social e o político na pós-modernidade. Coimbra: Almedina.
Schaff, A. (1962). Introducción a la semántica. México: Fondo de cultura económica
Vaccarezza, L. (2011). Ciencia, tecnología y sociedad: el estado de la cuestión en América Latina. Revista do Observatório do Movimento pela Tecnologia Social da América Latina, 1(1).
Villota, D. (2017). Popayán a través del discurso y las prácticas modernizadora, 1920 -1940. Colombia: Universidad del Cauca.
Villota, M., Villota, D., Bámaca-López, E. y Galíndez, P. (2017). Los espacios tecnológicos: un acercamiento al malestar cultural de los medios de comunicación en McLuhan. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, 17(34), 179-198.
Villota, M. y Bámaca-López, E. La Paz imperfecta en Colombia: un acercamiento a la epistemología antropológica de la construcción de paz en los grupos sociales. En Historia, tecnología y educación: reflexión interdisciplinar desde América del sur. Brasil: Editorial Pedro & João editores.
Vinck, D. (2013). Las culturas y humanidades digitales como nuevo desafío para el desarrollo de la ciencia y la tecnología en América Latina. Universitas Humanística, 1 (76): 51-72.
Publicado
March 30, 2021
Colección
Derechos de autor 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
