Materiais Curriculares Educativos E Recursos Tecnológicos: Recontextualização E Identidades Pedagógicas De Professores De Matemática

Paulo  Diniz

doi:10.35985/9789585522923

Materiais Curriculares Educativos E Recursos Tecnológicos: Recontextualização E Identidades Pedagógicas De Professores De Matemática

Autores/as

Paulo Diniz

Docente de geometria, álgebra, inferência estatística, econometria, teoria de probabilidades, didáctica da matemática, métodos de estudos e de investigação científica (na Universidade Pedagógica).

https://orcid.org/0000-0001-8104-634X (no autenticado)

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585522923.4

Sinopsis

Atualmente têm ecoado diversas vozes demonstrando alguma insatisfação quanto à qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem nos sistemas educacionais. Isso tem demandado alguma preocupação no seio de gestores dos setores da educação, de investigadores em educacão e de outras comunidades que têm afinidade com essas entidades. Diversas questões têm sido pauta de discussões, como é o caso da qualidade de formação dos professores, a qualidade dos materiais que professores e alunos utilizam no processo de ensino e de aprendizagem, a forma como os materiais didáticos são delineados, a maneira como esses materiais são utilizados por professores e alunos, entre outros aspectos.

Biografía del autor/a

Paulo Diniz, Docente de geometria, álgebra, inferência estatística, econometria, teoria de probabilidades, didáctica da matemática, métodos de estudos e de investigação científica (na Universidade Pedagógica).

https://orcid.org/0000-0001-8104-634X

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Universidade Pedagógica, Moçambique. 2017: Prof. Doutor em Educação, área de concentração de Didáctica da Matemática (pela Universidade Federal da Bahia, Brasil). 2009: Mestrado em Educação, área de concentração de Didáctica da Matemática (pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Portugal). 2003: Licenciado em Ensino da Matemática (pela Universidade Pedagógica, Moçambique). Autor de Manuais de Didáctica da Matemática I e Didáctica da Matemática II (para ensino à distância).

Participou em eventos científicos, com apresentação de Artigos e/ou Posters, em Moçambique, na África do Sul, no México, Brasil, em Portugal, na Grécia, Alemanha e em Singapura. Visitou infraestruturas para o ensino e aprendizagem na Itália (Laboratório para o ensino da geometria) e Alemanha (Universidade de Heidelberg). Coordenador do projecto de elaboração de materiais curriculares de apoio a professores de matemática do ensino secundário (na Universidade Pedagógica). Coordenador do projecto de instalação de Laboratório de ensino de matemática (na Universidade Pedagógica). Docente de geometria, álgebra, inferência estatística, econometria, teoria de probabilidades, didáctica da matemática, métodos de estudos e de investigação científica (na Universidade Pedagógica).