Capítulo II: Desarrollos conceptuales básicos

Sobre el concepto de educomunicación, existen múltiples
aproximaciones. Para la UNESCO (1979), la educomunicación
incluye “todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, a
todos los niveles y en toda circunstancia, la historia, la creación,
la utilización y la evaluación de los medios de comunicación
como artes prácticas y técnicas, así como el lugar que ocupan
los medios de comunicación en la sociedad, su repercusión
social, las consecuencias de la comunicación mediatizada,
la participación, la modificación que producen en el modo de
percibir, el papel del trabajo creador y el acceso a los medios
de comunicación”. Por su parte, Paulo Freire considera que
la comunicación es un componente del proceso educativo a
través del actuar, que se basa en la interacción, la tecnología
comunicativa e informativa, en la cual la comunicación pasa a
entenderse como un proceso dialógico de interacción del actuar
comunicativo.