Construcción de ciudadanía en tiempos de pandemia

No es la primera vez que la humanidad se enfrenta pandemias. Hoy, estamos frente a la amenaza del Covid-19, situación que hace que se presenten retos y oportunidades, principalmente en el ámbito educativo. Es necesario repensar la forma de educar en tiempos en los que no es posible la presencialidad; la educación se debe enfocar no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en el ser, en la construcción de ciudadano que se está formando y que sea capaz de asumir situaciones difíciles como la que se enfrenta hoy en día. En este sentido, se considera de gran relevancia que el maestro incida en la construcción de educandos que puedan ser instituyentes, que se asuman como sujetos políticos y contribuyan a una mejor sociedad. De allí que sea muy importante que la educación se piense por el individuo que está formando, remitiéndose al objeto de indagación antropológica por excelencia: la pregunta por el hombre. Con lo anterior presente, cabe afirmar que construir ciudadanía pasa por generar espacios dentro del aula que permitan a los educandos entender cuál es su lugar político, cuál es su papel dentro de la sociedad, revisando y aceptando de donde vienen, entendiendo que ese pasado los ubica en el presente y permea su futuro. Por lo tanto, es menester que la educación sea aquella que permita construir redes y pensar en colectivo. De ahí que sea necesario un maestro que se piense y se asuma como sujeto político e instituyente. El presente artículo reflexionará sobre lo expuesto. Para ello habrá dos grandes momentos (además de la introducción). El primero, el papel de la educación y del maestro como generador de espacios que permitan a los educandos pensar en la sociedad que les rodea, para luego dar paso a las características que debe poseer un ciudadano que asuma la responsabilidad de enfrentarse a situaciones complejas como la que se vive hoy en día. Estos momentos tendrán planteamientos conceptuales que se abordan en diálogo con pensadores como Leopoldo Zea, Maria Cristina Martínez y Paulo Freire. Dichos planteamientos se recogen en la obra de conocimiento de las autoras Angélica Morales y Diana Ortiz titulada: Configuración del maestro como sujeto político, desde una praxis ético liberadora: una apuesta por una educación en contexto (2017), que servirá de base para el desarrollo del presente texto.