Intervención ambiental en una institución educativa de la ciudad de cali para generar una cultura de reciclaje

N. La sociedad actual enfrenta grandes retos frente a los problemas ambientales generados por el crecimiento acelerado de la población y el proceso de industrialización que ha llevado a un consumismo en aumento. Desde las instituciones educativas se tiene el reto de abordar el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), para fomentar una cultura ambiental; esto se logra sensibilizando a la comunidad educativa en etapas tempranas para que se dimensione el impacto de problemáticas como el manejo de residuos. La investigación tuvo por objetivo fomentar una cultura de reciclaje implementando estrategias de intervención en la Institución Educativa Llano Verde del municipio de Santiago de Cali. La población de estudio se dividió en dos grupos, el primer grupo conformado por todas las dependencias de la institución y el segundo grupo por estudiantes de 4° a 11°. Un test pre y post fue aplicado en el Grupo 1 para evaluar sus conocimientos y actitudes ambientales, mientras que al Grupo 2 se le determinó el grado de apropiación de la cultura del reciclaje. Durante el desarrollo de la investigación se sensibilizó a la comunidad educativa a través de vídeos, capacitaciones ambientales, talleres teórico-prácticos sobre residuos sólidos y a su vez se realizó un acompañamiento durante la caracterización de los residuos sólidos y campañas ambientales, así como la participación y difusión del proyecto por medio de la red social Facebook. Antes de la intervención se identificó el mal manejo de los residuos sólidos como principal problemática ambiental existente en la institución (100 %), seguido de la contaminación acústica (63 %). Al finalizar el proyecto el 38 % de la población identificó la contaminación acústica como única problemática actual en la institución. Los estudios reflejaron que las mujeres son mucho más sensibles a los problemas ambientales. Se logró un alto nivel de conocimiento en el Grupo 1 para caracterizar correctamente los residuos sólidos reciclables, los residuos sólidos no reciclables, aerosoles y baterías no fueron fácilmente identificables. El grupo 2 reconoce, en un 98%, la diferencia entre basura y residuo. La comunidad de la institución educativa brindó importancia y participó activamente de las actividades programadas para el proyecto de investigación. Con este trabajo se logró en la comunidad educativa la apropiación de una cultura de reciclaje