La Evaluación del aprendizaje: : Tensión curricular en la relación docente- estudiante

El Currículo educativo se ha configurado históricamente como un campo epistemológico enriquecido por discursos y prácticas que manifiestan unas intencionalidades sociales, políticas, económicas y pedagógicas que resultan ser estructurantes; sin embargo, los docentes y estudiantes como sujetos sociales que posibilitan o limitan dichas estructuras, se encuentran en permanente tensión. Un escenario claro de dicha relación es la evaluación de los procesos de aprendizaje donde se proyectan unos postulados de evaluación formativa, emanados a través de políticas educativas que al ser analizados en el contexto de la escuela suelen ser contradictorios, pues los estudiantes siguen percibiendo una evaluación tradicional, sumativa y punitiva. Parte de ello se atribuye al valor que hoy en día reciben los resultados de las pruebas estandarizadas.