Un modelo virtual para fortalecer el pensamiento aleatorio. Aplicación en estudiantes de grado sexto
Sinopsis
El presente documento muestra los resultados en la implementación de una secuencia didáctica para mejorar el aprendizaje del pensamiento aleatorio estadístico por medio de un modelo virtual. La metodología de corte cualitativo tuvo un enfoque basado en la investigación-acción. La implementación tuvo incidencia positiva en el aprendizaje del pensamiento aleatorio, mejorando la identificación de los conceptos básicos de la probabilidad, lo mismo que la identificación de cuando un caso de incertidumbre se relaciona con la probabilidad.
Biografía del autor/a
Luis Hernando Tamayo Llanos, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-6851-3449
Docente Universidad Santiago de Cali. Físico, M.Sc. Educación. (Universidad del Valle).
Edwin Santiago Sánchez Martínez, Colegio San Fernando Rey
https://orcid.org/0000-0002-9538-0645
Docente de matemáticas de primaria Colegio San Fernando Rey. Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas.
Laura Marcela Ortega Galeano, Institución Educativa Llano Verde Sede la Providencia
https://orcid.org/0000-0001-7740-7106
Docente de matemáticas de la Institución Educativa Llano Verde Sede la Providencia. Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas.
Patricia Medina Agredo, Universidad Santiago de Cali
https://orcid.org/0000-0002-5462-4017
Docente Universidad Santiago de Cali. Licenciada en Biología y Química, Psicóloga, especialista en Educación y Desarrollo intelectual (Universidad Santiago de Cali). M.Sc. Educación, Desarrollo Humano (Universidad San Buenaventura).
Descargas
Páginas
187-205
Publicado
marzo 30, 2021
Colección
Derechos de autor 2021 Editorial Universidad Santiago de Cali
