Las prácticas pedagógicas y el reconocimiento de la diversidad

Laura Carolina  Pabón Sandoval; Soraya  Pardo Jaramillo; Sandra Jenny  Otálvaro Garcés; Ana Milena  Sánchez Borrero; Álvaro Alexander  Ocampo

doi:10.35985/9789585147553

Las prácticas pedagógicas y el reconocimiento de la diversidad

Autores/as

Laura Carolina Pabón Sandoval, ; Soraya Pardo Jaramillo, ; Sandra Jenny Otálvaro Garcés, ; Ana Milena Sánchez Borrero, ; Álvaro Alexander Ocampo,

DOI: https://doi.org/10.35985/9789585147553.4

Sinopsis

Este capítulo se aproxima al problema de la interculturalidad a la luz de las prácticas pedagógicas. De esta manera, se revisan algunas de las miradas acerca del aprendizaje con el propósito de determinar un eje de trabajo común en los diversos actos educativos. Asimismo, se discute sobre la veracidad del carácter eminentemente instruccional y formalizador del aprendizaje. En este sentido, se hace énfasis en la importancia de los presaberes en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje. Seguidamente, se valora el carácter fundamental de reconocer el universo simbólico y las cosmogonías que hacen parte del momento histórico, personal y social propio de cada uno de los educandos. Por último, se asume la interculturalidad dentro de las situaciones educativas como ruta orientadora de prácticas pedagógicas y andragógicas, que aporta componentes axiológicos vitales para la construcción de ambientes de aprendizaje y para la dignificación de la dimensión social.

Biografía del autor/a

Laura Carolina Pabón Sandoval, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0002-1772-9952

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Fisioterapeuta (Universidad Santiago de Cali). Diplomada en Neurorrehabilitación, Rehabilitación Deportiva (ES- Educación en Salud). Fisioterapeuta de la Liga Huilense de Deportistas con Parálisis Cerebral (LIHUILDE-PC). Fisioterapeuta de la Liga Huilense de Boccia. Certificación en Deporte Para Personas en Situación de Discapacidad de Tipo Parálisis Cerebral Boccia, Fútbol 7 P.C., Para-atletismo, Para-natación (Liga Huilense de Deportistas con Parálisis Cerebral – LIHUILDE PC).

Soraya Pardo Jaramillo, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0001-5910-5235

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Licenciada en Educación Preescolar (Universidad San Buenaventura, Cali). Magíster en Educación con Especialidad en Educación Superior (Universidad Internacional Iberoamericana UNINI, Puerto Rico). Directora Jardín Infantil Santiaguitos (Universidad Santiago de Cali).

Sandra Jenny Otálvaro Garcés, Universitaria Antonio José Camacho

https://orcid.org/0000-0003-3856-7996

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Licenciada en Humanidades (Pontificia Universidad Javeriana). Magíster en Tecnología Educativa e Innovación. (Tecnológico de Monterrey). Docente Universitaria Antonio José Camacho. Instructora pedagógica en Santiago de Cali, Colombia.

Ana Milena Sánchez Borrero, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0003-3816-7597

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Licenciada en Literatura (Universidad del Valle). Magíster en Educación: Desarrollo Humano (Universidad San Buenaventura). Docente del área de Lenguaje en la Facultad de Educación (Universidad Santiago de Cali).

Álvaro Alexander Ocampo, Universidad Santiago de Cali

https://orcid.org/0000-0003-4526-1397

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Psicólogo con énfasis en cognición y psicología clínica. Magíster en Psicología, línea Neuropsicología (Universidad del Valle). Doctor en Ciencias Biomédicas, vinculado al Centro de Estudios Cerebrales (CEC) línea Desarrollo de la Corteza Prefrontal (Universidad del Valle). Coordinador de la línea: Neurociencias, Innovación y Salud del grupo Instituto de Investigaciones Biomédicas (IIB) (Universdad Santiago de Cali). Experiencia en docencia universitaria (Univeridad Santiago de Cali, Universidad del Valle, Universidad ICESI, Universidad Católica Popular de Pereira, Universidad Cooperativa, Universidad del Tolima, entre otras). Campos de interés: neurociencias, interneuronas de la corteza prefrontal, cognición creativa, psicología educativa, psicología del aprendizaje y del desarrollo.